高職教育實施“訂單式”人才培養模式的問題與對策

摘 要：隨著當今高職教育“訂單式”人才管理模式的運用，大量問題在實踐過程中相繼出現。這證明在某種程度上，它會阻礙這種產業的發展和深化改革。本文將對高職教育實施“訂單式”人才培養模式存在的問題做系統研究并且找出應對的策略。

關鍵詞：高職教育;“訂單式”模式;培養模式;應對方法

我國是人口大國，基于“以人為本”的政策，國家自然將人才的培養放在尤為重要的位置。國家的綜合國力想要得以迅速提升，就離不開人才的不懈努力，搞好教育就是國家發展過程中面臨的首要大事。高職教育是社會教育中必不可少的元素，所以在高職教育中采用何種教育模式就在一定程度上影響著教育形勢。現今高職教育實施“訂單式”人才管理的模式是根據教育情況而推出的新型模式，但是這種模式在前進的道路上也遇到了諸多問題。

一、高職教育為何實施“訂單式”人才培養戰略

“訂單式”教育這一教育新模式的出現就是為了解決未來人才的職業選擇問題。它好比一種合約，被需求的人才與所需要的單位或企業進行交流協商，并在雙方無異議的情況下制訂相關條約。由于不同職位的職責不同，企業需要人才的標準也就不同，職業技能的培養要求也就不同。企業要求人才不僅掌握相關的理論課程，還需要有實際操作的能力。學校將根據人才所選的職業對人才進行系統化的培養，課程計劃根據所選職業制訂，有一定針對性，再加上在企業配合下讓學生進行相應的實際操作，這樣對人才進行全方面的培養，使其在以后的職業道路上游刃有余。這樣也就避免了培養的盲目性，也避免了錯失人才和浪費資源，同時也讓人才提前接觸到未來的工作環境，做好充分的準備，在一定程度上讓人才提高自信心。這種舉措不僅利于學校的教學規劃，更加幫助人才提高自身能力，同時還能為企業提供有效的人才資源，這種一箭三雕的方法無疑是解決人力資源市場壓力的有效辦法。

二、高職教育實施“訂單式”人才管理模式出現的問題

“訂單式”教育這一創舉也不是完美無缺的，不少問題也逐漸顯現。

1.復雜困難

這種“訂單式”人才管理模式并不是簡單的“簽訂合約”。過程中有一些必要的階段，像“訂單”的接收、“訂單”的計劃、“訂單”的實施、“訂單”的反饋情況和人員評價等等諸如此類。這整個的過程敘述起來簡單易懂，但是實際操作起來就比較困難。過程中往往會出現一些不確定因素，這種不確定性自然給工作的實施增加了難度。例如可能會出現時間上的偏差，企業的需求時間往往與校方的教學課程時間不相匹配;又如企業一旦有取消“訂單”的可能性，也會很大程度上影響長期有效的穩定合作關系。此外，校企雙方很難在意見上達成一致，比如校方的出發點就是解決學生就業問題，而企業僅僅只是需要廉價勞動力，雙方利益達不到一致，致使合作出現多種問題，所以每筆“訂單”的實施困難度都不小。

2.混亂不清

“訂單式”人才管理模式也并不是適合所有專業。需求量較少的會計專業不應該用這種模式，而市場營銷等專業對人才需求較大，運用此種模式會發揮其成效，實現目標。

3.不夠務實

有的學校只是迎合了這種政策表面上采用此種模式，但是卻不將其付諸實踐以充分發揮其作用。這種形式化的處理方法和態度也大大降低了學生對企業的期待，雙方均得不償失。還有一些校方則是認為此種模式運用管理方面實在復雜麻煩，所以索性放棄。校方也不僅僅只是簡單地將“訂單”接受而已，還要投入大量的師資力量，最終還有可能導致人才方面的某些不認可，而致使“訂單”失敗。校方的顧慮也是不可忽視的。

三、解決對策

1.制定衡量標準

校企雙方應該遵循一定的原則，制訂雙方協商得出的共同標準。根據這個標準再實施“訂單式”人才培養計劃，否則結果會大大降低訂單成本的預計。其過程應該是：挑選合適專業——前期協商——宣傳發布與組隊——訂單簽訂——實施培養——考察和評價。

2.優化“訂單”制度

根據之前提到的“訂單”過程中出現的相關問題，我們要做出一定的優化方案解決此類問題，防止影響進度。首先要開發具有針對性的教學課程;然后選出適合的師資力量組建隊伍，同時要監控教學質量，也可以在校外設立相對的實習基地讓企業也參與到教學中來;最后要進行相應的考核，完善評價制度，做到全方面的、系統化的機制考核。同時，上述過程中可能遇到的一些問題也要盡量避免，妥善給出相應方案，不能知難而退或者疏忽管理。

本課題的研究是針對高職教育實施“訂單式”的人才管理方法進行的，我們積極支持此種模式的大量普及，同時也要探尋不斷優化這種方法的途徑，不能一成不變，否則就是任其腐朽老化地慢慢被時代湮沒。制度需要與時俱進，希望以上的研究能有所幫助。

參考文獻：

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