淺談大學班級文化建設

摘 要：大學班級是校園文化建設中最基本組成單位，只有班級具有優秀的文化底蘊，才能形成健康、文明的大學校園生活。文中以大學班級文化建設為研究視角，介紹了大學班級文化建設存在的問題及解決對策。

關鍵詞：班級文化;建設現狀;對策

大學班級作為學生共同學習、生活的場所，是促進大學生良性發展的主要載體。文化可以潛移默化地影響一個人、一部分人甚至一個國家人民的生活狀態及價值觀。接受不同文化熏陶的人，其生活態度、價值觀、交往方式等存在明顯差異，班級文化好壞對整個學校文化建設起到非常重要的作用。文中深入分析大學班級文化建設存在的問題，提出強化大學班級文件建設的主要對策。

一、大學班級文化建設現狀

1.班級缺乏健全的管理制度

目前，多數學校并未制定全校性的班級管理制度，已有的管理措施比較落后，缺乏專門針對性的班級管理制度和文件。高校某些班級管理人員（輔導員及班主任）意識中缺乏班規這一概念，班級管理者壓根沒想過制定班級規章制度，或者認為使用學校或院系的規章制度管理即可，不用那么麻煩制定班級管理各項制度，更談不上設定班訓、班徽、班歌等管理內容。“無規矩不成方圓”，不管是一個人、一個班級或者一個學校，缺乏完善的管理制度和奮斗目標，何談良性發展？如果班級隨意選用、撤銷班干部職位，只設置班長、團支書、學習委員三個職務，不利于更全面地管理學生和班級事務。

2.班級凝聚力不足

學生的凝聚力對班級開展各類活動發揮著重要作用，如果一個班級缺乏凝聚力，班集體猶如一攤散沙，那么這個班級無法體現自身的意義。如果大學班級有較強的凝聚力，這種凝聚力會潛移默化地影響班級學生的成長，促使班級成員團結一致、積極向上地學習和生活。同時，由于學生各自的生長環境、經歷、家庭環境等因素不同，個人發展軌跡就會有所差異，學生會依據自己的家庭條件、個人追求選擇相對應的生活方式。繁多的私人事務會占據大量的時間和精力，致使學生對班級事務缺乏精力和興趣。某些學生集體意識不足，在日常學習過程中，只考慮自身的利益，出現嚴重的以自我為中心的傾向，忽視班級或其他學生的利益。

3.班干部未發揮領導模范作用

班干部是管理班級的重要力量，也是多數學生的表率和先鋒。班干部是否能發揮帶頭模范作用會在一定程度上影響整個班集體的學風和班風。如果班干部沒有發揮表率作用，輔導員及班主任沒有正確指導、培養班干部處理問題的能力，班干部感覺自己一直辛苦工作卻無人肯定、認可，自身的成就感不足，對于班級的管理工作就會更加懈怠。也有部分學生班干部未得到教師正確指導，在管理班級工作中無法正確處理與同學之間的關系，在同學之間威信不足。某些班干部一直認真辛苦工作，卻吃力不討好，有些甚至與同班學生產生嚴重矛盾，無法科學處理工作與學習兩者的關系，導致學習成績下降、班級管理效果不理想。上述問題如果不能合理解決，就會嚴重影響學生班干部日常工作積極性，進而制約班級管理良性發展。

二、強化大學班級文化建設的措施

1.精心培養優秀的班級干部

大學校園中，每個班級的班干部協助輔導員或班主任處理班級的日常事務，例如：下達學校對院系、班級下達的通知，組織班級學生積極參與各類文體娛樂活動等。因此，大學班級文化建設過程中，選拔、挑選優秀的學生班干部，為德才兼備的學生提供展示才能的平臺，讓學生大膽、放心發揮自己的作用。班級學生干部明確各自的分工，有利于更好地管理班級日常事務。班級學生干部應該嚴以律己、以身作則，從而幫助輔導員更好地管理班級。如果學生班干部對本班級違規的學生有所偏袒，不僅會損害其在同學們之間的形象和威信，也不利于班干部健康的成長。教師要善于發掘班干部學生的優點，也要時刻督促、提醒他們善于發現自身的不足并及時改正。教師要充分調動班干部學生的積極性和創造性，發揮其工作的主動性，主動總結日常的管理經驗，在管理班級工作中提高自己的處理問題的能力。

2.不斷完善班級管理各項規章制度

班級文化是創建科學、民主班級管理制度的依據，也是形成優良學風、班風的基礎，能夠確保輔導員、班主任及班干部管理工作有法可依。因此，班級的管理制度要展現人文關懷，以學生心悅誠服接受管理為目標，否則，即使在完善的班級管理制度下也發揮不了理想的效果。制定的班級規章制度要從學生角度出發，規范所有學生的行為，在大學生共同學習、生活中實現共同的班級目標。班級規章制度主要包括定期組織班會制度、活動參與制度、獎懲制度、班干部任免制度等，根據學校先進班集體和團支部設定的考核標準，定期組織開展主題班會、豐富多樣的文體活動，增強大學生的責任感、認同感和班級榮譽意識，有益于更好地凝聚班級力量，發揮建設班級文化最佳的影響作用。

3.以班級文化為本向網絡文化延伸

傳統的學校班級文化并未體現網絡文化的內容，隨著互聯網的普及及計算機技術的快速發展，網絡文化對人們的影響日益加大。因此，把網絡文化納入班級文化建設中成為必然發展趨勢。大學班級輿論作為班級文化的核心部分，對班級學生具有無形的導向和引導作用，在認知、思想、情感等產生重要影響。

總之，大學班級文化是學生、教師一同努力創造的精神財富，建設班級文化能有效調動學生學習和參與實踐的積極性，也在一定程度上啟迪思想、陶冶學生的情操，形成積極向上的班級文化，促進學生健康的成長。