高校大學生就業指導隊伍建設規劃研究

摘 要：隨著社會的發展和教育事業的改革，現在高校的學生入學率越來越高，相應的高校畢業生也逐年增多，這就導致了當前高校畢業生就業難的問題。巨大的就業壓力給學生造成了困擾，因此現在許多高校都增設了就業指導課和就業服務，在提高學生就業率和就業質量方面取得了顯著的成果。本文通過研究高校就業指導隊伍建設的現狀，有針對性地提出了相應的建設對策，希望能對高校就業指導工作帶來幫助。

關鍵詞：高校：就業指導;指導隊伍建設

一、高校就業指導隊伍建設現狀

1.專業教師太少，兼職化現象嚴重

《關于做好全國普通高等學校畢業生就業工作的通知》是2013年教育部發布的關于促進高校畢業生就業的一項通知，通知要求高校聘請專業的就業指導教師，對現任的就業指導教師進行培訓后才可以繼續任教等。然而，據調查顯示，目前很多高校專業的就業指導教師很少。其中，2011年共有232名專職的畢業生就業指導教師，與2011屆畢業生人數的比例為1：314;2012的就業指導教師人數上升到241人，與2012年當屆與應屆畢業生人數的比例為1：302。而2011年就業指導的兼職人員總共有633人，2012年的就業指導兼職人員共635人，是就業指導專職人員的兩倍還要多。調查還顯示，各院系的輔導員是兼職人員的主要力量。

2.沒有形成專業化的就業指導隊伍

就業指導綜合了多門學科知識，這些學科包括心理學、教育學、法律學、人力資源管理與人力資源培訓與開發、社會學等。可是相關調查結果顯示，88%的就業指導教師不具備這些課程的專業知識體系，無法很好開展就業指導工作。上文中提到高校的輔導員是就業指導教師的主要力量，既負責學生的日常學習和生活，還要兼顧畢業生的就業指導工作，并且當前許多高校的輔導員專業各式各樣，有些甚至與就業指導課程沒有任何相關性。調查還顯示，就業指導課和就業指導教師都沒有正式的職稱評定。這就導致就業指導隊伍成長不起來，總是處于不穩定的狀態，更不要說提升就業指導教師的專業水平了。

3.就業指導隊伍課程的地位有待提高

教育部頒發的《普通高等學校畢業生就業工作暫行規定》中指出，“就業指導是高等教學工作的重要組成部分”。但在目前的高校中，就業指導課程往往不被重視，不僅就業指導教師自身專業素質不夠，而且課程安排大多在課余時間，加上課程早期準備不足，導致專業性差、沒有實際意義等。這些都使就業指導課沒有令人滿意的教學效果，沒有給學生帶來幫助。

二、優化高校就業指導隊伍建設

面對就業新形勢，高校必須加快建設就業指導隊伍的步伐，從學生專業能力和綜合素質的培養上出發，提高他們的就業能力，從根本上促進大學生順利就業。

1.基于管理部門的高校就業指導隊伍建設路徑

（1）職能部門要嚴格落實國家的職稱評定政策，培養一支專業的、穩定的優秀指導教師隊伍。當前就業指導教師的職稱評定非常困難，所以職稱部門首先要改變這個現狀，高校就業指導教師應該和其他專業的教師一樣根據自身的教學水平和專業理論水平的高低評定出相應的職稱，這些職稱從高到低依次是教授、副教授、講師以及助教四個等級。這樣，就業指導教師自身的歸屬感和價值感會增強，他們才更有動力投入到工作和就業指導研究中，改善課程的教學方法，提高教學質量，從而使學生的學習積極性增強，就業指導課才能給學生帶來幫助。

（2）教育部和高校要加大經費投入，培養一支專業的就業指導隊伍。通過對就業指導課投入專項的經費，使高校開設起相應的專業，加大對就業指導專業教師的培訓，使高校的就業指導工作更加具有實際意義，給學生就業和社會的發展都帶來幫助。還要跟隨時代的變化做到專業體系的不斷更新，使學生在掌握最新的知識體系，順利就業。

（3）加強就業指導課程建設。當前高校的就業指導課質量堪憂，學生和社會滿意度都很低，要想改變這個現狀必須進行就業指導課程改革。高校要積極參與課程建設，比如打造專業化精品課程，以此來提高就業指導教師的教學水平和專業能力。還要通過引入計算機來輔助就業指導課的教學，運用它創設一定的情境，在課堂中模擬招聘或者在創業教育中模擬商戰，讓所有的學生都參與到課堂互動中來。

2.基于教師層面的高校就業指導教師發展路徑

（1）就業指導教師要有科學的職業生涯規劃。就業指導教師不但要幫助學生制訂職業生涯規劃，還要給自己制訂職業生涯規劃。注意跟隨時代發展的要求和學生的需求及時補充和更新自己的專業知識，努力完成教學計劃，更好地為學生服務。所以就業指導教師要能夠根據自己的專業能力和綜合素質特點，結合就業指導教學的實際情況以及學校的要求，制定屬于自己的職業生涯規劃。

（2）不斷提高自身的內在動力。就業指導老師本身肩負著指導學生就業的責任，因此要有很強的責任意識，把上課當作自己的愛好付出愛心和斗志。資料顯示，美國大學就業指導教師數量占整個就業指導隊伍的80%，并且這個比例還在增加，可見這門課程的意義和價值有多么重要。這些都是教師自己的意愿，因此，教師要想在這個方向上不斷發展，就要通過個人的主觀努力來實現。

參考文獻：

[1]李玉運.我國高校就業指導隊伍建設存在的問題及對策[J].教育與職業，2013（9）：78-80.

[2]郝臻威.高校就業指導隊伍建設的思考與探索[J].教育教學論壇，2014（23）：23-25.