高校青年教師師德師風建設機制分析

摘 要：目前我國高校青年教師師德師風方面存在一些問題，建立高校青年教師師德師風建設長效機制勢在必行。需從學習教育機制、激勵約束機制、考核評價機制、示范引領機制等各方面深入認識并把握高校青年教師師德師風建設，促進高校青年教師師德師風的完善。

關鍵詞：高校;青年教師;師德師風;建設機制

近些年來，高校中青年教師的比例呈現逐年上升的趨勢，高校青年教師已經成為我國教師隊伍的中堅力量，在我國高等教育事業中發揮著非常重要的作用，因此加強高校青年教師的思想政治教育建設是很有必要的。然而隨著改革開放的不斷深化以及經濟的迅速發展，目前一部分高校的青年教師在師德師風方面出現了嚴重的失范，這嚴重影響了高校事業的發展，建立健全高校青年教師師德師風建設長效機制刻不容緩且任務艱巨。

一、高校青年教師師德師風建設現狀

1.師風師德出現弱化現象

高校青年教師大多都受到過良好的教育，大部分青年教師都能夠愛崗敬業、為人師表、自身具有較強的社會責任感，但是不能忽略的是，部分高校的青年教師師德師風出現嚴重弱化現象。究其原因，部分青年教師一方面受到自身成長與生活環境的影響，另一方面受到社會多元化利益模式的影響，使得他們的思想觀念呈現出多元化的趨勢。在這種大環境的影響下，一部分青年教師產生拜金主義、功利主義等思想行為，導致教師出現消極腐敗、道德失范的現象。

2.自我主體意識過強而缺乏敬業意識

青年教師和老教師相比，社會閱歷以及人生歷練較少，一部分青年教師由于年輕而過于彰顯自我主體意識，對某些事物的看法過于片面與偏執，思想上較易產生波動，再加上對挫折與困難的承受能力較差，這就導致了其道德認知與意識行為很容易受到外界因素的影響。部分高校的青年教師過于兼顧個人價值的體現，僅僅把教學當作個人謀生的手段，忽略了社會利益與他人利益，這就導致了其敬業意識不強，職業素養較低，對教學所投入的精力過少等現象。

3.忽略自身思想道德素質修養

目前大部分的高校青年教師過于注重科研與教學，把全部的精力都投入到開發科研項目以及完成教學任務等方面，忽略了自身的道德修養與綜合素質的提高，這樣不僅導致了自身道德素質的下降，而且在學生出現品質與道德問題時不能及時給予批評與引導。一些教師甚至在課堂上向學生講授一些與正確的思想原則相違背的言論，這會對學生自身思想道德建設產生極為不利的影響。此外，高校在對教師進行考核評價時，也是一味注重其教學業務成效以及科研成果，而忽略了對教師師德師風狀況的評價監督，忽略了對青年教師思想道德與政治素養的培養。

二、完善高校青年教師師德師風建設機制

1.建立科學完善的評價監督機制

科學合理的評價監督機制是青年教師形成良好的師風師德的重要保障，良好的評價監督機制能夠充分調動青年教師工作的積極性與主動性，使他們在評價中不斷進步成長，最終真正實現自身的價值。具體來說，應由校方決定成立一個專門的評價監督小組，小組的成員要包括校領導、教師群體以及學生群體，采用綜合的方式從教師的敬業意識、道德水平、職業素養、法制意識、對學生的引導作用、科研水平、業務能力、教學成績等方面來進行領導評價、學生評價以及教師互評，將青年教師的績效評價與品效評價充分結合起來，對教師在教學業務以及師德師風方面存在的不足及時指出，將監督評價的結果與獎懲情況掛鉤，建立一個科學完善的評價監督機制，促使高校青年教師不斷進步。

2.引入青年教師的競爭機制

要激發青年教師的斗志，有效推動師德建設，促使高校事業的長遠發展，就要引入青年教師的競爭機制，通過教師競賽評選出一批具有示范帶頭作用的優秀教師，使其能夠帶動和激勵其他教師的自我完善與發展。創造一個良性的競爭環境，更好地激發青年教師的積極性，這對于青年教師師德師風的建設具有極大的推動作用。

3.建立師德師風的培訓機制

高素質的教師隊伍是高校人才建設的保障，是高校事業實現可持續發展的基礎，要培養一批高素質、高學歷的優秀青年教師隊伍，必須要加強對青年教師師德師風的培訓。具體來說，主要應從兩個方面入手：一是要在青年教師入職之前進行崗前培訓，在上崗之前，除了要重視對青年教師理論知識、科研能力、實踐能力等方面的培訓之外，還要注重對其思想道德的教育，使他們的師德師風得到切實的提升，這樣才能培養出更多高質量、優秀的教師人才。二是在青年教師入職后，定期對其進行誡勉談話，針對部分存在道德失范行為及時指出并給予改正，通過定期的誡勉談話使部分青年教師消除各種消極的思想，形成自省自律的意識，進而提高自身的思想道德修養。

高校青年教師師德師風的建設關系著高校人才的培養以及高校事業的長遠發展，是高校教師思想政治教育工作中重要的一部分。高校青年教師作為教師隊伍中的主力軍，應加強自身思想道德的建設，完善師德師風建設機制，提高自身的綜合素質與職業道德，這樣才能更好適應現代社會的發展。

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