高職輔導員在“青年馬克思主義者培養工程”中的作用分析

摘 要：“青年馬克思主義培養工程”啟動以來，高職院校對其的推進不如人意，特別是高職輔導員并沒有在這其中發揮應有的作用。高職輔導員是高職院校思想政治教育的主要力量，他們必須在“青馬工程”中發揮作用，應該鼓勵高職輔導員通過灌輸、引導、滲透的方式幫助青年學生成為合格的馬克思主義者。

關鍵詞：高職;青馬工程;輔導員;作用

自共青團中央2007年啟動“青年馬克思主義者培養工程”（以下簡稱“青馬工程”）以來，七年的時間，全國各高校紛紛出臺一系列措施，落實和推進“青馬工程”。同時，學術界對“青馬工程”和青年馬克思主義者的研究也不斷推向深入。然而，高職“青馬工程”的推進卻不盡如人意，有些院校并未啟動“青馬工程”，已經啟動的院校不少重視程度不夠、工作思路模糊、方式缺乏創新、運行機制薄弱，經常出現直接照搬照抄本科院校的做法。尤其在推進機制方面，更多依托傳統的黨團線工作人員，忽視了高職輔導員可以發揮的重要作用。

一、高職輔導員在“青馬工程”中必須發揮作用

高職院校和國內大多數高校一樣，對學生的管理實行的是輔導員制度。高職輔導員工作涉及學生的思想政治教育、日常管理、心理健康、就業指導以及學生黨團建設等方面，“青馬工程”的推進離不開高職輔導員。

1.履行輔導員工作職責的需要。教育部2006年發布的第24號令《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》明確指出，輔導員的主要工作職責是：“幫助高校學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念。積極引導學生不斷追求更高的目標，使他們中的先進分子樹立共產主義的遠大理想，確立馬克思主義的堅定信念。”共青團中央啟動“青馬工程”，也旨在通過這樣的一個培養工程，使青年們樹立堅定跟黨走社會主義道路的理想信念，培養造就一大批用馬克思主義中國化的最新成果武裝的馬克思主義者。這兩者追求的最終目標是一致的，實施過程中也常會有交叉的地方，如果我們在“青馬工程”推進中忽略高職輔導員的參與，將會造成教育內容重疊，引起青年學生的困惑甚至反感，不利于“青馬工程”的良好推進。

2.落實學校人才培養方法的需要。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》發布以來，國家教育部致力于人才培養水平和高等教育質量的提高，其中一個重要的環節就是加強和改進思想政治教育。開展高職學生的日常思想政治教育和管理工作，輔導員是骨干力量，他們既是指導者，更是組織者、實施者，他們在思想教育、立德樹人、道德規范教育、黨員發展和管理等方面發揮著不可替代的作用。

大學生骨干是“青馬工程”的主要培養對象，而高職院校大學生骨干的范圍又囊括了各級各類學生干部、學生社團干部、學生黨員和入黨積極分子、理論學習骨干，以及在學術科技、文化體育等方面成績突出的優秀學生。這些大學生骨干是高職輔導員日常思想政治教育和管理對象的一部分，而且在輔導員工作對象中分布廣泛。

落實學校人才培養方法離不開輔導員將“青馬工程”理論轉化為實踐，應用到日常思想政治教育和管理中去，以大學生骨干為支點，用榜樣的作用輻射帶動其他同學，促進整個學生群體素質的提高，達到學校人才培養的目標。

3.引導學生健康成長成才的需要。信仰的缺失將導致一代人的迷茫與墮落，經濟全球化和政治的多元化，讓各種西方思想涌入中國，其中不乏具有非科學的思想意識。要抵制信仰的缺失，高職院校必須引導學生用無產階級思想的科學體系——馬克思主義武裝自己的頭腦。青年馬克思主義者培養工程可以幫助大學生堅定理想信念，學習和掌握無產階級思想的理論創新成果，用馬克思主義的科學世界觀和方法論樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀;可以幫助大學生了解國情、認識社會，有針對性地深入科學學習自己的專業;可以幫助大學生提高實踐能力，提高社會適應能力，為將來步入社會奠定良好基礎。與本科學生相比，高職生入黨熱情相對較低，他們不太關心馬克思主義理論，對思想理論學習不太感興趣，黨員的先鋒模范作用在這里更難得到發揮。作為大學生人生導師和健康成長知心朋友的高職輔導員，要堅持育人為本、德育為先的理念，以“青馬工程”的推進為契機，改變高職院校現有的局面，培養學生的青年馬克思主義者品質，使之成為一個思想政治素質高、人格健全、適應良好的人才。

二、高職輔導員在“青馬工程”中能夠發揮作用

1.輔導員與學生距離最近，影響最深，能夠在“青馬工程”中發揮作用。高職輔導員是一線思想政治工作者，他們的工作與學生直接接觸，和學生距離最近、交流最多。加之高職輔導員年齡普遍與學生較為接近，學生容易相信、親近，輔導員和學生之間的關系往往是師生關系中最親密的一種，所以學生更信任輔導員，受輔導員的影響也最大。高職輔導員因為長期與學生接觸，他們是最了解學生需求的人，懂得如何順應不同學生要求，適時調整方法，他們在“青馬工程”的推進中更“接地氣、近生活”。

2.輔導員的專業背景和職業能力能夠在“青馬工程”中發揮作用。輔導員既是教師又是干部，高校選擇輔導員的要求比較全：既要求政治強、業務精、紀律嚴、作風正，又要求思維靈活、工作認真、德才兼備、樂于奉獻。進入21世紀，國家越來越重視思想政治教育工作，尤其是16號文發布后，高職輔導員的隊伍也更加專業化：他們具備本科以上學歷，具有相關的學科專業背景，具備較強的組織管理能力和語言、文字表達能力，接受過系統的上崗培訓并取得合格證書，不少高職輔導員還是思想政治教育、心理學、教育學科班出身。這個隊伍有著強大的戰斗力和執行力，如果加入“青馬工程”，一定可以“人盡其才”，發揮重要的作用。

三、高職輔導員在“青馬工程”中的工作內容

青年馬克思主義者培養工程是一個保證黨的事業后繼有人和中華民族偉大復興的偉大工程，前面講到高職輔導員在“青馬工程”能夠也必須發揮作用，那細化到具體工作中，輔導員們應該怎么做呢？

1.灌輸。灌輸是思想政治教育工作的一個基本方法，同樣也適用于“青馬工程”。高職輔導員可以通過各種方法，如專家講座、專題討論、特色黨團課、主題班會等，將馬克思主義的理論和馬克思主義中國化的最新成果，向青年學生宣傳，提高他們的思想政治素質，堅定他們對馬克思主義理論的認同，激發他們主動學習的欲望，培養更多合格的“愛馬士”。高職學生政治責任感偏弱，反感傳統的輸送式灌輸。高職輔導員要摒棄“我講你聽”“我說你做”的枯燥模式，弱化自己的中心位置，更多采用啟發式和雙向互動的灌輸模式，適應高職學生的特點。特別是網絡時代下，要充分利用好各種新媒體，把理論以最有效的方式讓培養對象吸收。

2.引導。指引方向是輔導員工作的內在本質要求，在“青年馬克思主義者培養工程”中，高職輔導員要扮演“引路人”的角色，引導青年大學生通過各種形式，如實踐鍛煉、對外交流和志愿服務等，培養自己的社會適應力、責任感和人際交往能力，實現成長、成才。

3.滲透。“青馬工程”是一個是慢慢滲透、日積月累的過程，高職輔導員可以將“青馬工程”生活化，在日常的思想政治教育和管理中強化“青馬工程”。高職輔導員可以通過各種課堂之外有計劃、有目的的日常管理和教育活動，有意識地教育和培養大學生樹立正確的世界觀和人生觀，培養自己的“青年馬克思主義者”素質。這個時候就要求高職輔導員首先必須是一個合格的馬克思主義者，有扎實的理論和實踐功底，才能在日常教育管理中“信手拈來”。

參考文獻：

[1]楊曉慧，董陶陶.論高職院校實施“青年馬克思主義者培養工程”的重要意義[J].遼寧行政學院學報，2010（2）：64-66.

[2]楊曉慧，董陶陶.高職院校“青年馬克思主義者培養工程”有效運行的路徑[J].職教論壇，2010（8）：4-5，8.

基金項目：本文系廣東省黨校（行政學院）系統哲學社會科學“十二五”規劃2014-2015年度“基于高職特點的‘青年馬克思主義者培養工程’研究”項目（課題批準號：15ML01）研究成果之一。

作者簡介：李燕芳（1984- ），女，廣東梅州人，學士，助教，現為廣東行政職業學院輔導員，研究方向為：思想政治教育。