淺談高職院校學生管理工作中的人性化管理

摘 要：本文簡要分析高職院校學生管理工作中人性化管理的內涵，以及進行人性化管理的重要性，從五個方面探討了高職院校學生管理工作中的人性化管理策略，以不斷促進高職院校學生管理工作水平的提高。

關鍵詞：高職院校;學生管理;人性化管理

當前，隨著教育事業的不斷發展，高職院校在培養學生職業能力期間，在教學內容、教學模式、教學目標方面都進行了創新。高職院校的管理工作者，應不斷轉變自身觀念，重視高職院校學生管理工作中的人性化管理，進而為學生創造良好的學習環境，使學生能夠在相對輕松的環境中，積極、主動地進行專業知識的學習。同時，通過人性化的管理方式，調動學生工作隊伍的工作積極性，為高職院校提高自身的管理水平創造條件，為學生成人、成才更好地服務。

一、高職院校學生管理工作中的人性化管理

在發展過程中，為了更好地提高教學質量和教學效率，高職院校應結合學生學習及生活的實際狀況，在學生管理工作中實施人性化的管理方式，促使學生獲得全面發展。人性化管理，來源于企業管理領域，其始終堅持以人為發展核心，從人的角度出發和落腳，在管理工作中尊重人、理解人，并充分發揮人的主觀能動性、創造性和積極性，充分調動人工作的熱情。人性化的管理方式，要求管理者站在被管理這一角度思考問題、看待問題，避免傳統的強制性指令或者制度，給管理工作帶來極大的不利影響。在高職院校的學生管理工作中，合理融入人性化管理的理念和方式，有利于學校從學生的角度出發，合理地制訂學生管理工作的方案和措施，尊重學生的主體地位，充分促進學生的個性發展及激發學生的創新發展意識，能使學生穩定發展。在高職院校的日常工作中，學生管理工作是其中不可缺少的一項工作。在以人為本的基礎上，高職院校深入實行人性化管理，有利于高職院校學生管理工作的規范化、合理化、標準化發展，促使學校為社會經濟的發展培養出更多的高素質人才。

二、在高職院校學生管理工作中實施人性化管理的重要性

實踐工作經驗表明，在高職院校學生管理工作中實施人性化管理非常重要。在高職院校的學生管理工作中，對學生進行人性化管理，在一定程度上可以有效完善傳統學生管理模式中存在的問題。進行學生管理，管理制度是前提和基礎。傳統的高職院校學生管理工作往往過于制度化，學生管理工作主要表現在行為規范、獎勵、懲罰等方面，這些制度措施被學生當作一種監管措施，在很大程度上對學生學習的積極性、主動性都產生了不利影響。在相對嚴格的學生管理工作模式下，對全面培養學生健全的人格也產生了極大的負面影響。而隨著時代的快速發展，只有具備良好的創新思維和創新能力的人才，才能為社會經濟的發展做出積極的貢獻。因此，在高職院校的學生管理工作中，應積極落實人性化管理，尊重學生的個性發展，為學生的全面發展創造良好的環境，培養出更多、更優秀的專業人才，為社會經濟的發展儲備人才。

三、高職院校學生管理工作中的人性化管理策略

為了促使高職院校獲得更好的發展機遇和空間，在高職院校的學生管理工作中，堅持人性化管理的發展理念，對于解決傳統高職院校學生管理工作中存在的問題具有積極意義。在社會不斷發展的同時，重視學生的思想觀念、心理素質、思維方式、價值取向等方面發生的變化，針對學生存在的心理問題、自理能力較差等問題，合理制訂有效的管理措施，使學生可以積極、主動地參與到學校管理工作中，為提高高職院校學生管理工作效率打下良好的基礎。

1.鼓勵綜合發展，推動學生自主管理模式發展

在高職院校的管理工作中，學生管理工作占據著很重要的地位。為了更好地進行學生管理，鼓勵綜合發展，推動學生自主管理模式發展，將在很大程度上提高學生參與學校管理工作的積極性，促使學生更好配合學校的管理工作，為學校高效開展教育管理工作奠定基礎。其次，為了滿足不同學生發展的需求，全面開發學生潛能，高職教師應適當借助多媒體技術進行教學。關注學生學習和學生中存在的問題，幫助學生分析問題、解決問題，使學生獲得全面發展。實施學生自主管理，主要是為了讓學生體會成為班級真正主人的感覺，約束自己的不合理行為。在此基礎上，教師應還結合學生的實際表現，引導學生干部嘗試管理工作，通過學生干部認真、負責的工作，實現班級管理事務的目標，體會自身在班級建設和發展中的重要作用。

2.尊重學生，學會賞識學生

在高職院校的學生管理工作中，如何在不影響學校發展的前提下，尊重學生，學會賞識學生，也是進行人性化管理必須考慮的問題之一。在實際教學活動中，高職教師應讓學生感受到來自教師的尊重。在課堂教學中只有真正做到民主，尊重不同學生的個性特點，才能對于不同層次的學生，進行不同層次的教育，改變過分強調統一教育的工作理念。教師應認真觀察學生的學習表現，善于發現每個學生身上的閃光點，并積極肯定學生的聰明才智，讓學生感受到教師對其的欣賞和關注，激發他們更加積極、主動學習的意愿。因此，在高職院校的學生管理工作中，尊重學生、學會賞識學生，將在很大程度上促進學生管理工作的有效進行，是高職院校管理者必須重視的一個問題。

3.自我開放，走進學生的日常生活

自我開放，走進學生的日常生活，有利高職院校更好地開展學生管理工作。在進行學生管理工作的過程中，高職教師應關注學生的學習和生活情況，切實深入到學生當中，明確了解學生的學習和生活情況，對于學生身上存在的問題，及時進行糾正和改正引導，使學生可以盡快改正問題。我們都知道，自我開放技術源于心理資源，主要是心理咨詢師將自己的情感、思想及經驗方面的信息傳遞給來訪者。高職教師也可以借鑒這一點，走進學生的生活，和不同層次的學生進行親密接觸，和學生進行真誠的交流，努力成為學生的良師益友。在生活中，教師只有主動關心學生、愛護學生，才能對學生進行潛移默化的教育工作，為有效實施人性化管理工作做好鋪墊。

4.重視班主任在學生人性化管理工作中的主導作用

經驗表明，重視班主任在學生人性化管理工作中的主導作用，對于促進高職院校學生管理工作中的人性化管理工作具有積極的影響。通常情況下，班主任在班級管理中都扮演著班級工作組織者、管理者、引導者、班級活動策劃者等多重角色，學生對于班主任的依賴性相對較大。在實際教學活動中，班主任應積極推行人文管理，注重感情投資。在教學活動中，班主任不但要教學生管理方面的知識，還應引導學生學習管理的方法和途徑，教育學生樹立集體主義思想，促使整個班級形成團隊合作精神。在日常活動中，要加強與學生的感情交流，發揮班主任的人格魅力影響學生。此外，引導學生形成正確的人生觀、價值觀，增強學生對學校管理工作的理解和認可，服從學校的人性化管理工作，使之遇到無法理解的問題時，及時與班主任進行溝通。

5.充分發揮學生的主觀能動性，加強對學生干部的培養

在高職院校學生管理工作中，將學生作為管理工作的主體，尊重學生的主體地位，充分發揮學生的主觀能動性，加強對學生干部的培養，有利于人性化管理工作順利開展下去。在實際的學生管理工作中，高職院校必須從學生的角度出發，尊重學生的個性發展特點，合理制訂管理措施，避免實施強制化的管理措施，給學生管理工作以及學校的教學活動造成不利影響，使學生更好地接受學校的管理措施，并主動約束自身的不合理行為，為共建美好、文明的校園而努力。

綜上所述，在高職院校的發展過程中，學生管理作為學校教育工作的重要組成部分，伴隨著教育事業的不斷發展而發展。強調以人為本、注重人文關懷和個性發展的人性化管理，有利于高職院校更好培養高素質人才。在當前大力發展高職教育的背景下，高職院校應進一步突出以人為本的管理理念，充分尊重廣大學生的現實需求，以學生全面發展作為目標，在制度層面、健全機制等方面落實人性化管理的理念，進一步促進高職院校學生管理工作中人性化管理水平的不斷提高。

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