淺談?dòng)變簣@區(qū)域活動(dòng)的有效教學(xué)

摘 要：區(qū)域活動(dòng)是幼兒園一日生活中不可或缺的環(huán)節(jié)，是孩子學(xué)習(xí)的樂園，是促進(jìn)幼兒全方位發(fā)展的較好的教育手段。區(qū)域活動(dòng)是一種很重要的幼兒自主活動(dòng)形式，通過各種幼兒的自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓幼兒能夠得到快樂和滿足。如何讓區(qū)域活動(dòng)更好地發(fā)揮作用，提高區(qū)域活動(dòng)的教學(xué)有效性值得教師探求。

關(guān)鍵詞：幼兒園；區(qū)域活動(dòng)；有效教學(xué)；活動(dòng)環(huán)境；適時(shí)指導(dǎo)；活動(dòng)后的評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2015）19-0046-02

區(qū)域活動(dòng)是幼兒園一日生活中不可或缺的環(huán)節(jié)，是孩子們學(xué)習(xí)的樂園，是促進(jìn)幼兒全方位發(fā)展的較好的教育手段。如何進(jìn)行有效的區(qū)域活動(dòng)呢？本文從區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，教師如何對(duì)活動(dòng)前的、活動(dòng)中指導(dǎo)和活動(dòng)后的評(píng)價(jià)這幾個(gè)方面進(jìn)行闡述，筆者希望能對(duì)區(qū)域活動(dòng)的有效教學(xué)實(shí)踐帶來一些建議。

一、區(qū)域活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

為幫助幼兒克服從身體成長到心理成長過程中的困難，家長、幼兒園要為幼兒建立一個(gè)以幼兒期所需要的東西為標(biāo)準(zhǔn)，以教育考量所設(shè)計(jì)的教育環(huán)境。只有這樣的環(huán)境，才能促使幼兒身心的健康發(fā)展。所以，我們給幼兒創(chuàng)設(shè)的環(huán)境必須是開放和寬松的，活動(dòng)的內(nèi)容要盡可能的豐富，形式要盡可能的多樣，要讓幼兒能夠根據(jù)自己的喜好和意愿進(jìn)行活動(dòng)選擇，讓他們得到滿足感，并且要讓他們?cè)谕耆珶o壓力的環(huán)境中，根據(jù)自己的能力，自己規(guī)劃和設(shè)計(jì)玩法，積極參與活動(dòng)，并從中取得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成就感，體驗(yàn)成功帶來的喜悅。

二、區(qū)域活動(dòng)前的指導(dǎo)

（一）游戲材料的投放

游戲材料的投放，與游戲進(jìn)程息息相關(guān)，為了確保游戲的質(zhì)量，要科學(xué)合理地投放游戲材料。在實(shí)際活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)從以下三個(gè)方面出發(fā)進(jìn)行考慮，并決定如何投放游戲材料。

1.教育目標(biāo)。各個(gè)區(qū)域都有其獨(dú)特的教育功能，為了完成教育目標(biāo)，我們?cè)谕斗鸥鞣N材料的同時(shí)要考慮其特定的教育目標(biāo)，從而根據(jù)不同幼兒的年齡特點(diǎn)來制定游戲目標(biāo)，更好地實(shí)現(xiàn)區(qū)域游戲的作用。如，小班幼兒年齡小，對(duì)于顏色鮮艷、功能簡單的游戲材料十分感興趣，另外，瓶子、穿線板等鍛煉手部肌肉發(fā)展的操作材料也應(yīng)投放其中；中班孩子好奇心強(qiáng)，可以多創(chuàng)設(shè)動(dòng)手操作的環(huán)境與半成品；而棋類和各種拼圖對(duì)于大班孩子來說比較適合，能激發(fā)他們參與游戲的興趣，所以應(yīng)將這方面的游戲材料多多投放于大班游戲區(qū)。

2.注重幼兒之間的差異。雖然幼兒的成長與發(fā)展具有一定的規(guī)律性，但是由于先天因素、成長環(huán)境、學(xué)習(xí)經(jīng)歷等方面的因素影響，每個(gè)幼兒之間又會(huì)存在明顯的個(gè)體差異，如個(gè)人的游戲水平、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方式以及興趣愛好等都各不相同。教師應(yīng)仔細(xì)觀察每個(gè)孩子不同于他人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力特征從而進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。例如，一次，在娃娃家的區(qū)域活動(dòng)中，有些小朋友上過托班，很會(huì)玩，于是，這些小朋友便開始教一些新小朋友怎么玩，例如，毛毛說：我做媽媽，我來做飯，你先看我怎么做，下次你來做媽媽，我來做爸爸。由此可見，在教師尊重孩子發(fā)展個(gè)體差異的同時(shí)，同伴的示范作用對(duì)于那些游戲水平較弱的孩子的學(xué)習(xí)效果較教師的指導(dǎo)更勝一籌。

3.各區(qū)域的聯(lián)系。在日常的區(qū)域游戲活動(dòng)中，孩子們不難發(fā)現(xiàn)各區(qū)域中材料的某種關(guān)聯(lián)。如在燒烤的游戲當(dāng)中，當(dāng)燒烤攤上的煎蛋以及各種串賣完之后，孩子們竟然自發(fā)地去手工區(qū)訂購，去商店購買。孩子們這種自發(fā)的行為，讓他們能有一種滿足感，覺得自己很了不起，可以自己準(zhǔn)備活動(dòng)材料，同時(shí)也讓各區(qū)域活動(dòng)有一個(gè)整體的聯(lián)系性。

（二）游戲主題

游戲主題的規(guī)劃，最主要是根據(jù)幼兒自身的意愿和喜好而定。另外，游戲的主題可以隨著四季的變換以及教學(xué)內(nèi)容的不同不斷變化。

三、區(qū)域活動(dòng)中的指導(dǎo)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：教師是幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者。教師適時(shí)、合理、有效的指導(dǎo)是幼兒能否在區(qū)域活動(dòng)中得到全面、健康發(fā)展的關(guān)鍵。為此，教師要清楚自己應(yīng)處的位置，扮好觀察者與指導(dǎo)者的角色。

（一）教師要先觀察、再指導(dǎo)

教師要認(rèn)真、細(xì)致地觀察幼兒，了解其在游戲中的表現(xiàn)以及對(duì)游戲的興趣，對(duì)其作出針對(duì)性的指導(dǎo)。

（二）教師要把握時(shí)機(jī)，適時(shí)介入指導(dǎo)

在幼兒游戲的過程中，如果教師發(fā)現(xiàn)問題，需要介入游戲，必須找最佳的時(shí)機(jī)。例如，幼兒遇見困難時(shí)，幼兒之間發(fā)生糾紛時(shí)，幼兒創(chuàng)造力受限時(shí)，教師都應(yīng)當(dāng)及時(shí)介入，給予指導(dǎo)與鼓勵(lì)。

另外，教師以什么樣的角色介入是最自然的，既能達(dá)到指導(dǎo)的效果，又不影響孩子的游戲，這就需要教師介入的藝術(shù)性。教師可以借助某個(gè)特定的角色介入，也可是游戲的伙伴，有時(shí)還可以是旁觀者，必要的時(shí)候可以以解調(diào)員的身份介入，這要視情況而定。

（三）教師指導(dǎo)最基本的方法以鼓勵(lì)、肯定為主

幼兒的發(fā)展存在著個(gè)體的差異，凡是幼兒主動(dòng)參與并積極思考的，不管是否成功，教師都應(yīng)給予表揚(yáng)與鼓勵(lì)。對(duì)于個(gè)體發(fā)展較弱的孩子，教師可以請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子與他共同游戲，讓他初步體驗(yàn)游戲的成功。同時(shí)對(duì)他進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他掌握一定的游戲技能，有進(jìn)步就進(jìn)行表揚(yáng)，使他對(duì)自己的表現(xiàn)產(chǎn)生信心。

四、 區(qū)域活動(dòng)后的評(píng)價(jià)

區(qū)域活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是游戲活動(dòng)后評(píng)價(jià)。游戲活動(dòng)后的評(píng)價(jià)目的是為了促進(jìn)幼兒下次能更好地參與游戲，得到發(fā)展。評(píng)價(jià)可以使用多種形式：可以讓幼兒自己開展講述、討論、分析，從而得到經(jīng)驗(yàn)的提高；可以讓幼兒先講述活動(dòng)過程，然后教師幫助他們將零零散散的經(jīng)驗(yàn)整合起來，使幼兒對(duì)事物與活動(dòng)形成正確的認(rèn)知，從而獲得經(jīng)驗(yàn)方面的提升。這樣，通過幼兒以及教師的共同參與，能真正反映活動(dòng)的實(shí)際水平，幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的質(zhì)量，同時(shí)也鍛煉了幼兒的語言表達(dá)和自我評(píng)價(jià)能力。另外，教師還應(yīng)當(dāng)給予幼兒一定的表揚(yáng)與鼓勵(lì)，這有利于他們獲得成就感與自信心，一次比一次更好地完成游戲。

總的來說，要進(jìn)行有效的區(qū)域活動(dòng)，教師要多從幼兒的角度出發(fā)，選擇一些適合幼兒年齡特點(diǎn)以及興趣的材料或活動(dòng)內(nèi)容，讓幼兒能夠快樂地參與區(qū)域活動(dòng)，能夠在區(qū)域活動(dòng)中得到全面的發(fā)展。