好環境成就好孩子

摘 要：幼兒教育的關鍵是家庭影響，從高考狀元的成長歷程來看，家庭環境是培養好孩子的關鍵因素。幼兒時期是孩子心智發展的重要階段。父母要從教育觀念、生活環境、潛能開發、閱讀培養、身先垂范等方面對孩子進行全方位引領，父母是孩子的第一任老師，也是成就孩子的重要人。

關鍵詞：幼兒教育；家庭影響；環境；高考狀元

中圖分類號：G616 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2015）19-0072-02

近日，伴隨著各地高考成績的陸續揭曉，網絡上也快速流傳著這樣一篇文章——《為啥教師家庭能培養出這么多狀元“學霸”》。文中闡述，從近些年的高考來看，很多高考狀元都來自教師家庭，在2010年媒體報道的高考狀元中，提及家庭背景的頭名共有27人，其中14人的父母中至少有一位是教師，比例超過一半。近幾年縱觀全國，可以看到高考狀元出自教師家庭的屢見不鮮，由此引發了我們對家庭教育環境尤其是幼兒家庭教育環境的思考。俗話說“三歲看大，七歲看老”，幼兒時期接受的教育對一個人一生的發展奠定了重要的基礎。本人身為初中教師，在日常教育教學過程中也能深深體會到來自不同家庭的學生，在學習習慣、學習態度上截然不同，而這種不同在中學階段很難改變，因為習慣的養成在幼兒階段已經埋下了深深的種子，且大多來自于家庭的影響。近三十年的教育經驗讓我感受到，好的家庭環境才能成就好孩子。

一、樹立科學的教育觀念

曾聽到有一種說法是“不要讓孩子輸在起跑線上”，可是，如果方向偏頗，起跑再快也無法達到既定目標甚至離目標越來越遠。所以，在孩子幼兒時期，家長的教育觀念很重要，觀念決定行動，行動決定結果。其實很多學習名列前茅的學生，他們的父母并不是把成績放在第一位的，而是注重培養孩子的學習品質和能力。云南省2008年高考理科狀元施某的父親在記者采訪中談到：“把學科知識掌握牢靠，分數不是問題，但能力不一定會有，能力第一，分數第二”。在這種觀念指導下，他特別注意培養孩子的動手能力，比如，幼兒時期帶著孩子拼玩具，在各種游戲中開發智力。大一點就是多做理化生實驗以及做家務，家里電器壞了，就放手讓孩子去修理，久而久之孩子的動手能力和思考能力大大提升，在學科學習中自然呈現出優勢，比一般孩子成績突出。

二、創設民主的家庭氛圍

提起民主也許有人會想到這是對大一些孩子或者成人而言，幼兒只需管教，其實這是誤區。幼兒是一個身心俱全的、智力和非智力都在發展的人，父母要在思想上尊重孩子的獨立人格和自尊心，鼓勵他自己管理自己而不是越俎代庖，過多干預孩子的活動，如幫幼兒穿衣服、系鞋帶、收拾玩具等，殊不知不經意之間，幼兒喪失的不僅僅是成功感、自尊感，也喪失了承擔責任的能力。所以，家庭中父母既要有意識創設寬松、和諧的氛圍，也要給孩子一些“主動權”。比如，可以和孩子一起商討活動計劃、制定和執行家規等，要讓孩子有參與感和自我價值感。2014年云南省文科狀元趙某某就生活在一個和諧、活躍的家庭氛圍中，不僅讓他學習成績出類拔萃，也使他形成了外向陽光的性格、積極樂觀的心態和較強的社交能力。有媒體對諸多高考頭名進行走訪，發現這類同學的家庭環境無一例外屬于溫暖、理解、民主型的。事實證明孩子在開放民主的氛圍中更有學習發展的自主性。

三、發現孩子的潛能特質

“天才”往往都是在天賦顯現的初期就得到恰當的培養。父母平時要多陪伴孩子并細心觀察、思考，一旦發現孩子在某個領域的潛力，一定要牢牢抓住并與孩子共同商量，督促、幫助孩子在這一領域取得突出的成績，從而刺激孩子在多領域的興趣和求知欲，并能循序漸進地克服困難，逐漸孩子的自信心會大大提升，會主動發現興趣所在，勇敢地去迎接學習中的各種挑戰。而這一過程中，孩子的綜合能力也得到了提高，孩子的成長會得到良性發展。施某的父親也談到，在上小學之前，也就是幼兒時期就要發現孩子的潛質，然后引導他在這個方面做好做強，他說，兒子施某上幼兒園時就對數學表現出濃厚的興趣，于是，父母開始有意引導他在理科方面下功夫，上學后逐漸顯露出在理科方面的學習優勢，這一學科逐漸成為他最擅長的，然后再由點到面輻射到其他學科。

四、培養孩子的閱讀能力

石某某是2014年內蒙古包頭市文科狀元，從小，父母就很注重培養她的閱讀興趣，在幼兒時期就經常買一些兒童繪本讀給她聽，年幼的她雖然字認不全，但可以很快地閱讀下來，并且復述書中的內容，上小學前，父親就帶著她去圖書館，她能從早上9點一直看書到下午2點，大量的閱讀不僅培養了她的學習興趣，同時也培養了她的學習意志，剛上小學她已經可以閱讀很多名著了。還有2015年四川省理科狀元高某某，讀書是他生活之中不可缺少的成分，也是他學習中靜下心來的最好辦法。“我最喜歡看的是《活著》，教會了我一個道理，就是無論怎樣都不會放棄，這是我人生的一個原則，是學習中遇到挫折后最后的藥劑”。他說，在課余時間，很多時候就是看書，這樣學習之后的生活，就會覺得很輕松。所以，從某種意義上說，如果從小把孩子的閱讀興趣和能力培養出來，教育的其他工作便可以順利地完成了。

五、讓自己成為孩子的榜樣

有這樣一則寓言，母蟹對小蟹說：“孩子，你怎么老是橫著爬，為什么不能直著走呢？”小蟹委屈地答道：“媽媽，我是照著您的樣子走的呀。” 這就是說，孩子是家長的“鏡子”。家長的一言一行都會通過孩子呈現出來。因為幼兒分析、辨別能力低，又喜歡模仿，所以接觸到的人以身作則，躬行正道，便是給孩子樹立了好榜樣。想孩子成為怎樣的人，父母首先應是那樣的人。華某某是2012年江蘇省理科狀元，父母都是初中老師，媽媽馮某某說：“在孩子小學一、二、三年級時，為了培養孩子專心學習的習慣，整整三年都沒有看過電視，自己言傳身教，女兒也就不看電視，有時間就看書。還有趙某某，父母都是博士生導師，從小他就在父母嚴謹認真、敬業奉獻的工作態度中熏陶感染。趙某某說，是父母的言傳身教讓他知道“做人低調，為人謙虛”，相信他在用行動傳承著父母的精神品質，回報著父母身先垂范的教導。

總之，3～6歲是孩子心智發展的關鍵期，父母要盡最大努力從物質方面和精神方面為孩子創設良好的環境，熏陶、感染、引領，讓孩子的“起跑”堅實而有力。