繪畫在幼兒語言教育中的應用分析

摘 要：人一生中學習語言的最佳時期為幼兒時期，幼兒接受良好的語言教育不僅讓表達能力得到加強，同時讓幼兒對社會有了各方面的認識。繪畫是一種特殊的語言符號，也是深受幼兒喜愛的游戲。不僅能讓學前幼兒在知識海洋里遨游，還是語言上交流的工具，通過繪畫促進幼兒語言發展對于幼兒的成長有重要意義。

關鍵詞：繪畫；幼兒語言教育；表達能力

中圖分類號：G613.6 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2015）19-0058-02

語言是人類交際的工具，在社會上約定俗成的符號系統。幼兒期是掌握語言最關鍵的時期，一旦抓住了關鍵對幼兒語言有很大的提升。因此，語言能力培養從幼兒時期就要抓強，不能輕易忽視。幼兒雖不能像成人那樣自如地闡述自己的情感，但是他們看世界再進行表達的方式往往有獨特的一面。繪畫是一種圖語，與口語有相似的功能。不僅能讓學前幼兒在知識海洋里遨游，還是語言上交流的工具[1]。

一、教育中存在的可行性與必要性

（一）繪畫中的必要性

文字和繪畫是完全不同的概念，因繪畫自身具備傳遞信息的作用。首先從幼兒身心發展特點來看，4～6歲的幼兒對于書寫與繪畫充滿好奇心，為了滿足需要，他們對圖畫有很大的興趣。幼兒是天生的藝術家，喜歡鮮艷的色彩與質感很好的圖案。在畫里就呈現了他們怎樣看待世界，也表現他們的真實情感。所以老師把繪畫與幼兒語言教育結合到一起，讓繪畫在語言教育中發揮重要的價值，可以讓教學取得更大的成效。

（二）教育中存在的可行性

圖畫教學是從直觀教學方法演化而成的，直觀教學方式最早多應用在語言學習上，通過直觀的圖畫來喚醒幼兒對語言學習的興趣。與其他學科學習相比，學前教育具有一定特殊性。語言是幼兒必須學習的，并在學習后運用起來。進行教育時，對于幼兒語言學習深度很難把握。因為他們的文字、語言和邏輯還沒真正發展起來，他們最擅長的是將形象的藝術方式通過繪畫表達出來。可見語言的源頭是繪畫，幼兒在畫畫過程中獲得了思想和智慧。對幼兒進行語言教育，把繪畫當做表達的工具，必將在幼兒語言教育中廣泛使用起來[2]。

二、繪畫在幼兒語言教育中的應用途徑

（一）建立良好的繪畫環境

良好的環境不但可以營造出舒適、愉快的氣氛，還能為幼兒帶來更多說話的源泉。心理環境與物質環境是繪畫是最主要的兩方面。首先建造寬松的心理環境，需要教師為幼兒創造安全寬松等氛圍。尊重幼兒的意愿，給他們選擇自己想要畫畫的內容和方式。在他們有所需要的時候立即給予有效引導。另外，在物質環境建立這方面需要教師給幼兒收集和提供豐富多彩的繪畫材料。在孩子幼小的內心對新鮮事物充滿好奇心，但是年齡太小思維不夠穩定。面對豐富多彩的圖片不僅能滿足他們繪畫欲望與心理需要，還可以讓他們拓展見識，增強思想和想象的能力，又對語言水平的提高有了很大的幫助。

（二）在繪畫中語言的交流

當幼兒親自繪畫過后，對于語言學習的積極性才能有所提高。教師使用最大限度為幼兒創造條件，引導他們對自己的作品進行講述時能完整、連貫地闡述出來。讓他們在講話的過程中享受自我展示的樂趣，這樣讓語言表達能力有了提升。在他們完成手中繪畫時，教師選取一位幼兒對自己的畫品進行講述，然后全班幼兒分別進行組隊討論。幼兒在回答問題的時候會站在不同的角度去思考，這時他們是語言的真正主動建構者，從而增強了語言學習的質量。

（三）對幼兒的內心進行了解

跟幼兒進行交談的時候，用筆記將他們表達的語句記錄下來，尤其是關鍵性的詞語。例如，幼兒正向教師講述自己繪畫作品，內容為天空飛翔的鳥兒。很明顯她并沒有真正了解到飛翔的含義，語句存在的問題也十分明顯。這時教師可以了解到幼兒對語言的認識發展水平到什么程度，為下一步進行的語言教育做好鋪墊。根據這樣的做法，教師也可以大概了解幼兒喜愛的圖畫類型，讓幼兒有話可談，語言表達能力也會更豐富。教師對幼兒的語言進行解碼，對于他們提出來的問題要弄清楚，他們畫中的含義與表達的含義應深入分析。通過記錄分析，能掌握到幼兒已有的知識經驗。只有幼兒在圖畫中畫出自己心中所想，能流利地使用語言表達出來，才會讓幼兒對于語言學習和應用語言起到最高的成效[4]。

綜上所述，將繪畫融入到語言教育中，可以充分凸顯繪畫作為一種特殊語言符號的優勢與效果。大力支持幼兒使用繪畫方式向家長及其老師展示自己的見識，讓他們對事物有更深的了解，對語言發展可以起到很好的促進作用。幼兒畫畫時，無形之中讓他們對生活世界有了新的體驗，對語言的練習又創造了更多的機會。繪畫屬于一種獨特的學科，能引領幼兒走進一個奇妙快樂的世界，對他們思維和想象力的發展有著重要意義。所以，有效運用繪畫這一特殊的語言符號，合理融入到語言教育中，將充分激發幼兒樂于表達、敢于表達的情感，豐富幼兒的心靈，幫助幼兒語言表達能力有所發展。

參考文獻：

[1]陸茜娜.讓繪畫在幼兒語言教育中發揮作用[J].文學教育（中），2011，12（83）：04

[2]龔書靜，韋耀陽，張純.繪畫在幼兒語言教育中的應用研究[J].基礎教育研究，2014，11（52）.

[3]左光純.繪畫在幼兒語言教學中的應用研究[J].新課程學習（上），2015，03（08）.

[4]黃瑩秋，黃昌俠.繪畫在幼兒語言教育活動中的應用[J].中國現代教育裝備，2010，14（39）：40.