幼兒生活習(xí)慣養(yǎng)成教育論略

摘 要：幼兒期是良好生活習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期。重視幼兒良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)，有利于幼兒的身心健康成長(zhǎng)。幼兒園一日生活活動(dòng)是幼兒園生活的重要組成部分，在日常的教育教學(xué)中，要注重幼兒一日生活環(huán)節(jié)的組織與管理，充分發(fā)揮幼兒在生活活動(dòng)中的主體性，讓幼兒成為生活的主人，促進(jìn)其良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，為幼兒的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：生活習(xí)慣；身心健康；關(guān)鍵期

中圖分類號(hào)：G611 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2015）19-0060-02

我國(guó)著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育？教育就是養(yǎng)成習(xí)慣?！标慂Q琴先生也曾說過：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受益。習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累?！币痪浣逃哉f：“播下行為，收獲習(xí)慣；播下習(xí)慣，收獲性格。”這就是說，良好的習(xí)慣是可以通過教育來培養(yǎng)的。

在推行計(jì)劃生育國(guó)策的當(dāng)今社會(huì)，大多數(shù)城市家庭是獨(dú)生子女，父母對(duì)孩子大都百依百順，從而形成了孩子飯來張口、衣來伸手的習(xí)慣。而幼兒期既是人的一生身心發(fā)展尤其大腦結(jié)構(gòu)和機(jī)能發(fā)展最為旺盛的時(shí)期，又是孩子性格形成的最佳時(shí)期，更是良好生活習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期。因此，重視幼兒良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)，有利于幼兒的身心健康成長(zhǎng)。

幼兒園一日生活活動(dòng)是幼兒園生活的重要組成部分，包括睡眠、飲食、入廁、盥洗、衣著等內(nèi)容。通過對(duì)幼兒生活活動(dòng)的有效管理，可以使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。因此，在日常的教育教學(xué)中，我們注重幼兒一日生活環(huán)節(jié)的組織與管理，讓幼兒成為生活的主人，在生活中體驗(yàn)，在生活中感悟，在生活中發(fā)展，在生活中成長(zhǎng)，促進(jìn)其良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，為幼兒的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)設(shè)積極環(huán)境，挖掘習(xí)慣潛質(zhì)

幼兒園是孕育幼兒良好生活習(xí)慣的土壤，因此，我們注重為幼兒創(chuàng)設(shè)積極向上環(huán)境，發(fā)揮其隱性的教育價(jià)值。如在活動(dòng)室，設(shè)置“我會(huì)做……”“特別的我”、“寶寶吃得香”等生動(dòng)的主題墻飾；在室外，將“果皮扔在垃圾箱”、“不隨地吐痰”等好習(xí)慣的要求與幼兒喜愛的卡通形象結(jié)合起來，張貼在樓道里，在賞心悅目的教育氛圍中，隨時(shí)隨地提醒幼兒良好習(xí)慣就在身邊。

二、巧用趣味游戲，強(qiáng)化習(xí)慣行為

幼兒園的一日生活為幼兒提供了在自然生活環(huán)境里進(jìn)行生活行為練習(xí)的機(jī)會(huì)。因此，我們把游戲運(yùn)用到幼兒的一日生活中，讓幼兒感受到生活活動(dòng)的趣味性，使幼兒的規(guī)范行為成為良好的習(xí)慣。如為了培養(yǎng)幼兒“能獨(dú)立進(jìn)餐”、“不挑食不偏食”的良好飲食習(xí)慣，設(shè)計(jì)“給娃娃喂飯”的游戲，先以情感滲透引導(dǎo)幼兒愿意自己吃飯，知道挑食對(duì)身體有害，再通過游戲中的實(shí)際操作，讓幼兒學(xué)會(huì)正確使用餐具。又如情境表演《漏嘴巴的大公雞》、《小豬變干凈了》等，再現(xiàn)了真實(shí)的生活情境，讓幼兒通過活靈活現(xiàn)的角色得到情感體驗(yàn)，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的意識(shí)。

三、結(jié)合自編兒歌，培養(yǎng)習(xí)慣技能

在幼兒一日活動(dòng)中，洗手、入睡、穿脫衣褲是最重要的三項(xiàng)。在培養(yǎng)和訓(xùn)練中，孩子們不是把先后順序弄錯(cuò)了，就是細(xì)節(jié)達(dá)不到要求。情急之下，根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容，自編兒歌，這樣既可讓孩子熟練地掌握要領(lǐng)，又可把握動(dòng)作的先后順序，在興趣中培養(yǎng)了幼兒的技能。如《穿衣歌》：“抓領(lǐng)子，蓋房子，小老鼠，出洞子，吱扭吱扭上房子……”；《洗手歌》：“吃飯之前要洗手，輕輕擰開水龍頭。先把小手打打濕，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真干凈?！痹趦焊璧囊龑?dǎo)下，孩子們很快掌握了習(xí)慣要領(lǐng)，培養(yǎng)了技能。

四、精創(chuàng)花樣標(biāo)識(shí)，暗示習(xí)慣養(yǎng)成

在幼兒一日生活活動(dòng)中，教師要善于觀察幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒生活習(xí)慣中所存在的問題，積極采取靈活有效的方法，運(yùn)用到幼兒一日生活中去，激發(fā)幼兒好習(xí)慣養(yǎng)成的意識(shí)。

使幼兒在愿學(xué)、樂學(xué)中達(dá)到教育效果。如午睡前幼兒不能自覺整理脫下的鞋，針對(duì)這一現(xiàn)狀，在午睡前巧妙設(shè)計(jì)“為鞋寶寶排隊(duì)”的游戲，起初幼兒只是擺一排，后來練習(xí)分類擺，嘗試擺各種圖案，這樣一來，幼兒逐漸養(yǎng)成了自覺整理鞋的好習(xí)慣，自我服務(wù)能力和自主創(chuàng)新能力均得到發(fā)展。又如，在區(qū)域活動(dòng)中，“彩色小腳丫”暗示幼兒進(jìn)入娃娃家要自覺脫鞋；玩具架上的各種實(shí)物圖，暗示幼兒用過的物品要隨時(shí)歸位。通過的直觀、可操作的方法，幫助幼兒遵循規(guī)則，養(yǎng)成好習(xí)慣。

五、借助榜樣力量，提升習(xí)慣意識(shí)

觀察、模仿是幼兒學(xué)習(xí)的重要方式，“榜樣是無聲的語(yǔ)言”，以他人的良好習(xí)慣和規(guī)范行為來影響幼兒，促使其形成良好的生活習(xí)慣。首先，教師和家長(zhǎng)是培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的“旗幟”，要時(shí)時(shí)處處規(guī)范自己的生活習(xí)慣，為幼兒樹立正確榜樣，讓幼兒在模仿中習(xí)得好習(xí)慣。其次，發(fā)現(xiàn)幼兒中的典型正面案例及時(shí)樹立榜樣，鼓勵(lì)大家向他/她學(xué)習(xí)，幼兒之間相互學(xué)習(xí)，以點(diǎn)帶面、以強(qiáng)帶弱是行之有效的。如以點(diǎn)帶面學(xué)習(xí)正確的刷牙方法等。

著名的生理學(xué)家巴甫洛夫曾經(jīng)說過：各種各樣的習(xí)慣都是一種連鎖條件反射系統(tǒng)?？梢婐B(yǎng)成良好習(xí)慣只要按一定的要求去做，不能間斷，堅(jiān)持不懈的努力，才能使良好習(xí)慣逐步養(yǎng)成。因此，我們?cè)谟變毫己蒙盍?xí)慣的養(yǎng)成過程中，要有耐心、愛心、細(xì)心和包容心，根據(jù)幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境、幼兒的心理健康需求，及時(shí)調(diào)整相應(yīng)的教育行為及方式、方法，使得幼兒良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)更能適合幼兒身心健康發(fā)展的需求，給幼兒一份享用終生的禮物。