新常態下大學生理想信念教育的路徑研究

【摘 要】理想信念教育是大學生思想政治教育的核心內容，加強大學生的理想信念教育，不僅是促進大學生全面發展的需要，也是加強和改進大學生思想政治教育的一項重要舉措。在新常態的視野下，對大學生的理想信念教育將隨著形勢的變化和大學生的發展而不斷發展。因此，要求廣大思想政治教育者轉變思維習慣和工作方法來適應這種變化，增強大學生理想信念教育的時代性和時效性。

【關鍵詞】新常態 大學生 理想信念教育 路徑研究

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）23-0011-03

習近平總書記第一次提及“新常態”是在2014年5月考察河南的行程中。當時，他說：“我國發展仍處于重要戰略機遇期，我們要增強信心，從當前我國經濟發展的階段性特征出發，適應新常態，保持戰略上的平常心態。”經濟基礎決定上層建筑，經濟發展方式的改變，需要我們對意識形態的建設也需要轉變方式方法。馬克思曾說過：“動物和自己的生命活動是直接同一的，動物不把自己同自己的生命活動區別開來。它就是自己的生命活動，人則使自己的生命活動本身變成自己意志的和自己意識的對象，他具有有意識的生命活動。”理想信念是人類特有的精神支柱，是人類社會實踐的產物。理想使我們堅定信心，增強辨別是非的能力，是人獲得發展進步的精神動力和力量源泉。當前，結合國家經濟發展的新情況，注重新常態，運用新思維，重視大學生精神生活的建設，研究大學生的現實需求，使理想信念教育具有鮮明的時代特色，在經濟、政治發展進入新常態的時期，不斷提高大學生理想信念教育的實效性，既是當今時代的現實任務，也是實現大學生全面發展的必然要求。

一 新常態下加強大學生理想信念教育的重要意義

1.有利于大學生堅定理想信念，實現人生目標

理想作為人生前進的方向和目標，是人類所特有的精神產物。正確的理想是指引人們前進的目標和方向，對人的發展具有指引和激勵功能。當今處于社會的轉型期，思想觀念的多元化、利益格局的不斷調整以及國際國內的復雜形勢對大學生的理想信念產生了一定的負面影響，存在著不重視精神生活、過分強調物質生活、比較貪圖安逸享受等問題。在新常態的視野下，探索加強大學生理想信念教育的新途徑，為大學生在時代進程中正確認識自我、找到自身的人生方向提供了時代坐標；同時，也有利于增強大學生對學習和生活的主動性、自覺性、創造性和高度性，增強大學生的歷史使命感和社會責任感。

2.有利于大學生凝聚共識，促進全面建成小康社會的實現

正確意識的指導有利于減少人們對社會實踐活動的自發性和盲目性，增強人們社會實踐活動的科學性和正確性。在經濟發展進入新常態時期，加強對大學生的理想信念教育，引導大學生認識社會發展規律，了解國家的前途和命運，增強大學生的使命感和社會責任感，將全面建成小康社會作為我們目前凝心聚力實現的目標，并激勵著當代大學生為全面建成小康社會做出自己的貢獻。

3.有利于大學生成為中國特色社會主義的建設者和接班人，使中國特色社會主義事業后繼有人

新中國建立至今，特別是改革開放以來，取得的成就有目共睹。實踐證明，中國特色社會主義道路是中國人民打開改革新局面、續寫發展新篇章的成功之路。黨的十八大報告所指出的：“中國特色社會主義事業是面向未來的事業，需要一代又一代有志青年接續奮斗。”大學生擔負著國家富強、人民幸福的重任。大學生是實現中華民族偉大復興的中堅力量。引導大學生在學習上和生活中汲取營養，培養他們熱愛祖國、熱愛人民的情懷，始終保持艱苦奮斗的精神和昂揚向上的狀態，為實現中華民族的永續發展、中華民族的偉大復興增添新的光彩。

二 新常態下大學生理想信念教育路徑的新發展

1.充分發揮思想政治理論課的主渠道作用，引導大學生深刻領會理想信念的重要作用

高校課堂是大學生思想政治教育的主陣地，對大學生的理想信念教育要充分發揮高校課堂的主渠道作用。在高校的思想政治理論課中，一方面，要注重發揮教育主體和教育客體的相互作用，強化課程滲透，教師要注重結合生活實際來授課，使學生通過接受教育，并聯系自己生活實際，樹立遠大的理想，能夠自覺抵制不良信息的滲透，增加對主流意識的了解和認同。另一方面，教師要充分發揮示范引領和言傳身教的作用。鄧小平曾經指出：“一個學校能不能為社會主義建設培養合格人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。”當代教師應該采用中國風格和中國特色的話語，在全面建成小康社會的目標指引下，在全面深化改革的進程中，高校教師要聯系當前國際國內的新情況和新形勢，用生動活潑的事例全面深入地解讀和詮釋我國發展面臨的新機遇和新挑戰，啟發大學生思考，樹立中國特色社會主義共同理想，進一步明確大學生的價值標準和行為規范。

2.注重現實條件的建設，把社會需要與大學生的個體成長結合起來

馬克思說，“人的本質不是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，它是一切社會關系的總和。”進行理想信念教育不能也不可能脫離社會實際的背景，大學生的理想必須與社會理想緊密聯系起來，不能與社會的發展脫節。高爾基說過：“一個人追求的目標越高，他的才力就發展得越快，對社會就有益。”大學生的理想，應符合時代的要求，順應歷史的發展，才能實現自己的價值。大學生將個人理想與社會理想緊密結合，統一于實現中華民族偉大復興的實踐中。

3.特色鮮明的紅色文化，為大學生的理想信念教育提供了豐富的資源

在中華民族的發展進程中，無數仁人志士為實現中華民族的解放和復興做出了貢獻，甚至獻出了自己的生命。紅色文化資源是中國共產黨領導中國各族人民在革命斗爭和建設實踐中形成的偉大革命精神及其載體。紅色文化資源是用事實證明我們所擁有的崇高的理想信念，豐富的紅色文化資源是我們的一筆寶貴的精神財富，是對大學生的理想信念教育最具有說服性的現實材料。革命先輩的大公無私、勇于奉獻的精神激勵著大學生，體現了中華民族價值自信的先進性。大學生在學習革命歷史的進程中，傳承革命精神，弘揚傳統文化，并激勵自身的發展。

4.發揮新媒體的載體作用，在虛擬社會中發揮理想信念的導向作用

大學生接受能力強、對新事物的好奇心強烈，他們勇于創新，敢于實踐。由于物質生活條件的極大豐富，他們面臨的選擇和誘惑尤其多，特別是由于網絡的迅猛發展，很多大學生沉溺于網絡這個虛擬的社會中。當前的網絡環境紛繁復雜，如果不對大學生加以正確的引導，大學生在接觸網絡的同時很容易受到不良思想和西方意識形態的侵襲。因此，要注重新常態給大學生學習和生活帶來的變化，加強對大學生理想信念教育，發揮理想信念對大學生的指向性作用，使其能在網絡社會生活中把握正確的前進方向，堅持底線思維和底線原則，有效抵御網絡社會中不良思想的侵襲。

三 積極適應新常態，努力把握大學生理想信念教育的新機遇

1.社會主義核心價值觀是引領大學生理想信念教育的理論基礎

社會主義核心價值觀高度凝練了當今時代的價值特征，集中表達了人們的價值訴求。社會主義核心價值觀為大學生的理想信念教育指明了方向，社會主義核心價值觀的感召力和生命力對大學生的理想信念教育起著引領示范作用，為大學生的理想信念教育提供了強大的理論來源，為大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀打下了堅實的思想基礎。

2.全面深化改革是引領大學生理想信念教育的根本出路

習近平總書記說過：“改革開放只有進行時沒有完成時。”人民的幸福生活、國家的繁榮富強都需要我們通過改革來實現。全面深化改革的時機給大學生的理想信念教育帶來了機遇。“少年盛則國盛，少年強則國強。”只有廣大青年大學生胸懷理想，滿懷激情，敢于擔當，敢于創新，奮勇投身于全面深化改革的浪潮中，發揮青年的生命力和創造力，必將實現個人夢和國家夢。

3.大學生的日常生活是大學生理想信念教育的現實基礎

理想是現實性與超越性的統一，科學的理想信念是和實際緊密結合的，并來源于實際生活，是對客觀規律的反映，是現實性和理想性的統一。

要注重在日常生活中，從小事著手、從細微之處入手，把解決大學生的實際問題與大學生的理想信念教育結合起來。引發大學生對學習和生活的反思，以此來促進自己的人生之路。在實踐中造就有理想、有抱負的青年，為中華民族的偉大復興作出自己的貢獻。

參考文獻

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