良好少先隊隊集體的培養

什么是隊集體?也許大部分人都會說:“隊集體”就是中隊，就是固定在一個教室里上課的幾十個隊員。如果是以前，我也會這樣回答，但今天，如果你再問我什么是隊集體，我會說:隊集體是集教育、教學和個性發展于一身的有機統一體，它以對隊員尊重和研究為出發點，以對隊員的教育和發展為目的，教育與教學互相協調，知識傳授與能力培養互為依存，個性的全面發展與群體的共同進步互為條件，它是德、智、體、美、勞五育和諧統一的教育組織和教育系統。

一、了解隊員，創造良好的第一印象

每接手一個新的中隊，我都在假期里就開始工作了，當拿到新接手中隊隊員的名單時，我先是熟悉隊員的姓名，盡快地記住隊員的名字，向原來的輔導員了解各隊員的情況。同時，開好第一次中隊主題會也尤為重要，它將涉及到隊員能否對隊集體產生一種良好的認同感和歸屬感，也涉及到以后這個中隊能否有效地形成良好的隊風問題。

二、確定奮斗目標，形成學生的責任感

輔導員應指導這個隊集體目標的確立，但決不能由輔導員一手包辦。目標的提出應來自隊員，讓隊員感到“這是我們的目標，而不是輔導員的命令”。我們要充分相信隊員，即使看起來似乎最缺乏上進心的隊員，其內心深處也有著“我的集體各方面都應該最好”的渴望。讓隊員們提出各種奮斗目標，并都能為了隊集體的共同目標貢獻出自己的全部力量，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成隊集體的榮譽感和責任感。

三、樹立學習榜樣，起模范帶頭作用

1. 輔導員要以身作則，做隊員的好榜樣

在日常生活中，我處處以實際行動為隊員做好示范:凡是要求隊員做到的，我首先做到，凡是要求隊員不做的，我也堅決不做。俗話說:“模仿是孩子的天性，示范是最佳的語言。”輔導員要讓自己在隊員面前是塊吸鐵石，深深吸引他們，日復一日，一個不嚴自威的輔導員形象就樹立起來了，這樣，何愁沒有聽話的隊員，何愁沒有良好的隊集體呢?

2. 樹立隊員榜樣，增強中隊的凝聚力

一個良好的隊集體，必須擁有一批團結在輔導員周圍的積極分子，組成隊集體的核心，有了這個核心，才能帶動全體隊員去努力實現集體目標。輔導員應該教育這些積極分子們為中隊樹立榜樣，使每個隊員都能向隊里好的隊員、好的作風學習。在這樣的集體中，隊員受到潛移默化的感染，不斷地得到提高和完善;基礎好的隊員會成長得更快;品德和學業較差的隊員，受到良好風氣的感染也會逐步抑制和克服自己的缺點，向好的方面轉化。這樣，隊員都會養成良好的行為習慣，都有比較強的集體榮譽感，并形成了一個良好的隊集體，增強了中隊的凝聚力。

四、增強競爭意識，抓好隊風建設

輔導員要善于讓隊員在獲得知識的過程中，通過各種形式的學習、競賽、活動，建立起集體主義的關系——互相幫助、互相監督、互相激勵。還要讓隊員從隊集體中取得強大的學習動力，把個人的學習態度、學習成績、活動能力與中隊榮譽聯系在一起。引導隊員展開公平的學習競賽、活動競賽，培養隊員的隊集體主義觀念。我通常會組織這樣的競賽形式:小組與小組之間的競賽;不同層次的學習競賽;男女同學之間的學習競賽;個人與個人之間的學習競賽。通過競賽，隊員發現“尺有所短，寸有所長”，促使他們戒驕戒躁，互相幫助，團結一致，取長補短，增進學習熱情，這緊張而友好的氣氛，體現了德育與智育的和諧統一。

五、營造健康的隊集體輿論

正確的輿論是一種巨大的教育力量，對隊集體每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。因此，作為一隊之“主”的輔導員應在隊集體中樹立正確的輿論和隊風，讓每一位隊員的心中都有“一把秤”，一把約束自己、促進自己進步的“秤”。如對中隊里的一些事務，對中隊管理或隊員犯錯誤等，可以組織隊員進行討論，根據本隊的實際情況和特點，讓隊員提出意見、建議和措施，引導隊員分析、研究和選擇出可行的辦法。這樣，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣，充分發揮了隊員的民主權力和主體作用，增強了隊員的主人翁意識。

這些年來，我向我的隊員反復強調“人人為我，我為人人”“一人為大家。大家為一人”“一人為集體，集體為一人”。如果隊員們這樣想，這樣做，與他人、與集體的關系就會融洽和諧，個人也會感覺心情舒暢，充滿上進的力量。

責任編輯魏文琦