淺議高中數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)的作用、原則及注意點(diǎn)

摘 要：課堂評(píng)價(jià)語，是教師教學(xué)機(jī)智、口語技巧、教育智慧的全面展示，更是教師文化底蘊(yùn)、人格魅力、愛生情懷的真實(shí)體現(xiàn)，雖產(chǎn)生于即興，卻根植于教師個(gè)人的良好素養(yǎng)之中。本文就數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師評(píng)價(jià)應(yīng)遵循的原則和值得注意的地方進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)評(píng)價(jià);作用;原則;注意點(diǎn)

中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2015）04-031-1

一、課堂評(píng)價(jià)的原則

1.思想性原則。

數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)知識(shí)相比，很多知識(shí)的有效性是短暫的，但思想的有效性卻是長(zhǎng)期的，能使人終生受益。所以，評(píng)價(jià)性語言應(yīng)具有數(shù)學(xué)思想性，在課堂上評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)要盡量從數(shù)學(xué)思想的角度去評(píng)價(jià)，這是我們數(shù)學(xué)教學(xué)所必需的。而使學(xué)生能潛移默化、自覺地運(yùn)用數(shù)學(xué)思想解決實(shí)際問題，也是我們數(shù)學(xué)教師的根本任務(wù)。因此當(dāng)學(xué)生自覺不自覺地運(yùn)用了某種數(shù)學(xué)思想時(shí)，我們應(yīng)及時(shí)指出，這有利于學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重要性。

2.機(jī)智性原則。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，評(píng)價(jià)性語言的機(jī)智性原則突出地表現(xiàn)在課堂教學(xué)中，由于學(xué)生的智力因素和非智力因素多方面的差異性、復(fù)雜性，學(xué)生的信息反饋也呈現(xiàn)出多樣性和隨機(jī)性。其中某些穩(wěn)定的因素（如數(shù)學(xué)內(nèi)容和學(xué)生原有知識(shí)水平等）是可以預(yù)知的，有些則是難以預(yù)料的。因此，教師必須從學(xué)生的反饋信息出發(fā)，及時(shí)地運(yùn)用和發(fā)揮評(píng)價(jià)性語言的功能和作用，進(jìn)行有效調(diào)控，使課堂教學(xué)始終處于最佳狀態(tài)。

課堂評(píng)價(jià)性語言的機(jī)智性，首先表現(xiàn)在教師要善于猜測(cè)和判斷學(xué)生的思維動(dòng)向，把握和捕捉啟發(fā)的時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)憤悱情景，以求啟而得法、啟而能發(fā);其次表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的種種反應(yīng)（答問情況、學(xué)習(xí)情緒、思維表情、課堂紀(jì)律等），甚至意外情況（意想不到的疑問、教師講解的疏漏、學(xué)生中異乎尋常的舉動(dòng)等），必須機(jī)敏而及時(shí)地進(jìn)行調(diào)節(jié)，化平淡為新奇，化消極為積極，促成教學(xué)的和諧進(jìn)行。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與應(yīng)用過程，而不是把結(jié)果直接“暴露”給學(xué)生。

3.藝術(shù)性原則。

形象化的評(píng)價(jià)語言是聽覺和視覺相互結(jié)合的語言藝術(shù)。它要求教師必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深刻的感受、理解、想象、體驗(yàn)，通過恰當(dāng)?shù)谋扔鳌⑼ㄋ椎恼Z言展現(xiàn)評(píng)價(jià)性語言，以加深理解和記憶，以形象的評(píng)價(jià)性語言促進(jìn)學(xué)生抽象思維的發(fā)展，以獲得教學(xué)的藝術(shù)效果。

“情感是一切藝術(shù)之母”。評(píng)價(jià)語言的情感性是藝術(shù)的內(nèi)隱特征。“情”就是教師要用自己熾熱的教學(xué)情感去激勵(lì)和評(píng)價(jià)學(xué)生，使他們生成積極的學(xué)習(xí)情感，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷地受到鼓舞，使輸出的評(píng)價(jià)性語言穿上情感的外衣，染上情感的色彩。

4.獨(dú)特性原則。

首先，評(píng)價(jià)性語言應(yīng)具有獨(dú)特性，做到有的放矢。所謂獨(dú)特性是指評(píng)價(jià)的語言必須符合各個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征，與學(xué)生的性格、氣質(zhì)相符合。教學(xué)要因材而異，評(píng)價(jià)也是一樣的，也要看對(duì)象，同一種評(píng)價(jià)對(duì)不同性格、不同氣質(zhì)的學(xué)生具有不同的作用，有著不同的效果。比如性格內(nèi)向的學(xué)生不愿意接受否定的評(píng)價(jià)，只喜歡教師作肯定的、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。當(dāng)這類學(xué)生取得一點(diǎn)成功時(shí)，我們要給予正面的評(píng)價(jià)，以激勵(lì)其數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使其能繼續(xù)去努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

5.激勵(lì)性原則。

評(píng)價(jià)性語言應(yīng)具有激勵(lì)性。就是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，要使其在正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)與不足的基礎(chǔ)上，從正反兩方面受到激勵(lì)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)參與性。心理學(xué)認(rèn)為，每個(gè)人都有被肯定、被贊揚(yáng)、被稱頌的欲望，更何況成長(zhǎng)中的學(xué)生哪有不喜歡老師對(duì)其關(guān)心和鼓勵(lì)呢？所以教師要學(xué)會(huì)贊美學(xué)生，要不惜運(yùn)用贊美之詞，贊美學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步，哪怕是不起眼的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步。在教育學(xué)生時(shí)，要從關(guān)心學(xué)生的角度出發(fā)，進(jìn)行善意批評(píng)，要否定中有肯定，寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。

6.時(shí)代性原則。

評(píng)價(jià)性語言應(yīng)具有強(qiáng)烈的時(shí)代氣息，方能精彩四溢。所謂時(shí)代氣息，就是我們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的語言要緊跟時(shí)代步伐，具有鮮明的時(shí)代特色。當(dāng)今的社會(huì)是發(fā)展的社會(huì)，新鮮事物層出不窮，因此，我們要結(jié)合社會(huì)的各種發(fā)展理念，以時(shí)髦的詞語和前衛(wèi)的語言加以評(píng)價(jià)。如“這位同學(xué)有很好的觀察力，如果將來從事銷售方面的工作，能具有較強(qiáng)的控制市場(chǎng)的能力”等。

二、課堂評(píng)價(jià)的注意點(diǎn)

由于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)語的類型廣泛，不同的評(píng)語收益不同，功能各異，如何運(yùn)用它，怎樣發(fā)揮其功能，才能使課堂教學(xué)高效高質(zhì)呢？

1.忌諷刺挖苦，要積極鼓勵(lì)。

評(píng)價(jià)語是一門藝術(shù)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要精心設(shè)計(jì)，使其豐富多彩。有時(shí)不妨換個(gè)角度，效果還可能更好。例如有個(gè)同學(xué)在全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，當(dāng)教師在全班宣布這一消息時(shí)，全班同學(xué)情緒高漲，教師也情不自禁地發(fā)出感慨：“我為有這樣的學(xué)生而驕傲！”或用英語表達(dá)：“I love you！”“I am happy fou your success！”短短一語包含了教師對(duì)學(xué)生的愛心。

2.忌袒護(hù)偏見，要客觀公正。

教師對(duì)學(xué)生的評(píng)語，常會(huì)被教師和學(xué)生之間的感情所左右，教師一定要克服兩種偏見：對(duì)后進(jìn)生評(píng)價(jià)過于嚴(yán)格，而對(duì)自己喜歡的學(xué)生評(píng)價(jià)過高。所以對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)盡可能客觀，使他們向更高的目標(biāo)努力，同時(shí)要不失時(shí)機(jī)地提醒他們防止驕傲情緒的滋生，使他們懂得“在成功的延長(zhǎng)線上不一定仍是成功”。而對(duì)差生也可采取肯定的評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步，使他們嘗試成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)他們的自尊和學(xué)習(xí)的自信心。

3.忌陳詞濫調(diào)，要及時(shí)準(zhǔn)確。

要針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)和結(jié)果的具體情況，作出適當(dāng)?shù)摹?zhǔn)確的，富有啟發(fā)性的評(píng)價(jià)，并在評(píng)語中給予具體、巧妙的暗示和點(diǎn)撥。比如：“你解題的思路過于‘正規(guī)’，請(qǐng)利用特殊位置或特殊元素尋求解題途徑”，“數(shù)形結(jié)合，奇跡就在你的眼前”等等。

4.忌有口無心，要融入情感。

情感是意象過程中的一個(gè)重要因素，對(duì)教學(xué)過程有著強(qiáng)化或弱化的作用。所以，評(píng)語應(yīng)盡可能帶點(diǎn)感情色彩，以達(dá)到既可對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)作出公正的評(píng)價(jià)，又可達(dá)到密切師生關(guān)系的目的。