加強德育隊伍建設，提升德育工作實效

摘 要：我校一貫重視班主任隊伍建設并初具特色，本文主要從三個方面探討加強班主任德育隊伍建設，提升工作實效的途徑。

關鍵詞：班主任隊伍建設;特點;提升途徑

中圖分類號：G416 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）04-016-1

學校教育，育人為本，德育為先。學校德育的主力軍是班主任，班主任是學生成長中最重要的教育影響之一，是學校各項工作得以順利開展的骨干力量。“一個優秀的班主任就是一個教育專家”，這既是對優秀班主任的高度評價，也為班主任指明了努力方向。加強班主任隊伍建設是做好學校德育的關鍵。

我校一貫重視班主任隊伍建設，不斷探索新時期班主任工作的新途徑、新模式和新方法。用熱情激發熱情，用智慧引領智慧，用愛心成就愛心。一支師德高尚、敬業愛崗、業務精良，求真務實的班主任隊伍基本建立起來，更多的優秀班主任正在脫穎而出。我校班主任隊伍建設的主要特點是：加強師德重細節，加強提升重過程，加強創新重活動。

一、開展基本功競賽，促進專業化發展

班主任基本功是班主任在教育實踐中所形成的教育指導、組織協調等基本技能技巧。為更新班主任工作理念，提升班級管理水平，展示班主任在班級管理工作中的智慧和藝術，形成具有一定推廣意義的教育規律和經驗，促進班主任專業化發展，我校積極開展班主任基本功競賽，并取得了一定的成效。學校每兩年將組織一次青年班主任的基本功比賽，比賽內容與市、區班主任基本功基本相同，這樣在鍛煉班主任能力的同時，也增加了在市、區比賽的競爭力，我校先后有多人次獲獎，2011年顓孫偉偉老師獲蘇州市第四屆班主任基本功比賽一等獎。

二、注重班主任培訓，提高班級管理水平

班主任是學生的“心靈導師”，是學生健康成長的引路人。教育是一門科學，更是一門藝術，需要與時俱進。通過培訓，可以更新班級管理理念，提高班級管理水平，創新班級管理舉措。我校經常通過“走出去，請進來”的方法，組織班主任參加各類培訓，以學習經驗、開闊眼界、積極探索、升華思想，來提高班主任工作管理水平。先后集體組織班主任到常熟第一中學、南環中學、木瀆實驗中學等學校進行學習交流。近年來先后派出50余人次參加國家級、省級班主任培訓，每次活動后要求班主任撰寫學習心得，并挑選其中優秀的心得組織班主任研討會進行交流。

三、開展班主任沙龍，培養優秀班主任

班主任沙龍是班主任交流的平臺，探討當今教育工作中面臨的種種問題，我校多年來一直堅持開展班主任沙龍，期初制定好計劃，每月設定一個主題，如突發事件處理方法、與家長溝通技巧、班級教育敘事案例分享，先由一位或幾位班主任和大家分享他的教育故事，分享班主任教育實踐中的經典案例和實戰經驗，然后大家共同探討、共同提高，促進班主任工作的開展，能力的提升。通過這一方式，推動了我校班主任隊伍的建設，培養了一大批優秀班主任。

四、師徒結對傳幫帶，引領示范促成長

青年班主任是學校班級管理的新生力量，他們的快速成長將極大促進學校德育工作的提升。為幫助青年班主任盡快成長，充分發揮優秀班主任的模范帶頭、教育引領作用，提升我校的班級管理水平，提高學校的教育質量，我校從建校起就開始實施了班主任師徒結對，每學年我們將組織一次師徒結對儀式，簽訂責任書，學年結束進行考評，評選出優秀師徒。通過結對使一批批青年班主任的班級管理水平快速提高、脫穎而出，成為學校的教育骨干力量。

五、寓德育于活動，促成長于實踐

德育主題教育活動依據社會需要和學生成長需要，遵循學生身心發展規律和思想品德形成規律，在符合學生年齡心理特點及認知的基礎上，引導教師設計豐富多彩的、富有教育意義的活動，力求做到目標多元整合，內容豐富多彩，形式靈活多樣，使每一次活動都成為一個完整的、和諧的、富有彈性的、具有人性化氛圍的教育空間。面向市、區舉行了一系列德育主題展示活動，在活動實踐中，既寓德育于活動中，又能借助活動的開展促進班主任的專業化成長。

六、主題班會形式多，德育活動成效實

主題班會是一種有效地進行學生自我教育的形式，我校歷來重視主題班會的開展，要求每班每月根據學校期初布置的月主題活動組織進行一次主題班會，每學期都會組織一次校級的主題班會觀摩課，并進行評課研討。各班主題班會活動，各班主題鮮明，形式多樣，貼近學生生活實際。班主任充分利用班會課開展主題班會，通過視聽和情景感染，啟迪學生的心靈，激活學生的美德，在知識得到豐富的同時，情感也得到了升華，能力更是得到了提高，避免了空泛乏力的說教，使學生在活動中深受教育，達到良好的教育效果。近年來，先后有曹玉英、孔碧蓉、朱宏蘭、陸春玲等老師在市、區級開設公開課;顓孫偉偉老師受邀在全國班主任經驗報告會上展示主題班會，受到了一致的好評。

七、一班一品一特色，文化建設顯才華

我校充分挖掘班級特色文化，樹立了班級特色品牌，組織班級成員參與班級建設，形成鮮明的班級文化標志，真正形成了“一班一品一特色”的教育活動。這就需要充分發揮班主任的組織協調能力、創新能力和文化建設能力等。通過班級特色文化建設，可以讓學生從班級文化中汲取更多營養，促進學生綜合素質的提高，同時讓班主任自身的文化素養在班級文化建設中得到進一步提升。

多年來，我校通過加強班主任隊伍建設，涌現了一批優秀的班主任。他們熱愛教育事業，以高尚的師德感染學生，用淵博的學識引領學生，用真摯的情感打動學生，用教育的智慧折服學生，贏得了領導的肯定、同事的敬慕、學生和家長的信賴和愛戴。“市、區優秀班主任”、“市、區德育學科帶頭人”、“愛生模范”、“周氏德育獎勵金”等等，猶如一顆顆璀璨的明珠，閃耀在朝氣蓬勃的新區二中。他們是班主任中的楷模，是新時代教育的領頭兵。

加強班主任隊伍建設，是班主任專業化發展的要求。班主任只有走專業化發展道路，才能成為一個能享受教育幸福的班主任。