提高高中理科女生的學(xué)習(xí)管理能力的策略探究

摘 要：女生在進入高中階段之后，同樣努力學(xué)習(xí)，但成績卻不甚理想，尤其是在理科學(xué)習(xí)中。為了更好地分析及解決高中理科女生的學(xué)習(xí)問題，本文對儀征某高中理科女生的學(xué)習(xí)管理現(xiàn)狀進行調(diào)查，分析她們在學(xué)習(xí)管理中存在的問題和原因，并提出具體的教學(xué)建議，促進理科女生的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：理科女生;學(xué)習(xí)管理;問題;策略

中圖分類號：G456 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）04-011-1

經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，高中理科女生學(xué)習(xí)管理中存在的問題有：1.管理意識不強;2.管理目標不明;3.管理方法不當。根據(jù)這些問題，筆者分析認為，提高高中理科女生的學(xué)習(xí)管理能力需要從以下幾個方面入手：

一、學(xué)校方面

1.方向指導(dǎo)，尊重差異。

高中生在學(xué)習(xí)過程中的性別差異是客觀存在的，我們應(yīng)該尊重這種差異，而且高中生的可塑性較強，我們需要重視對高中理科女生的學(xué)習(xí)管理研究，并提供科學(xué)的方向指導(dǎo)和幫助。

方向指導(dǎo)在我國的應(yīng)用還不夠廣泛。所謂的“方向指導(dǎo)”就是幫助學(xué)生合理制定升學(xué)目標和就業(yè)出路的指導(dǎo)，這一概念在法國比較受關(guān)注，一定程度上補充了現(xiàn)代教育制度的缺陷，值得我們學(xué)習(xí)和思考。學(xué)校可以理論結(jié)合實際，為每個學(xué)生建立詳細的檔案，使老師、家長、學(xué)生對自己的了解有充分的依據(jù)。老師對學(xué)生的評價要客觀合理，方式要科學(xué)，注重每一個過程和細節(jié)，為學(xué)生提供最小失誤的指導(dǎo)。同時，方向指導(dǎo)也應(yīng)規(guī)范，不能盲目地實施。

2.重視改革，促進管理。

重視學(xué)習(xí)管理，培養(yǎng)學(xué)習(xí)管理意識，加強學(xué)習(xí)管理實踐，能夠真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，這也是目前理科女生提高學(xué)習(xí)能力的重要措施。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先應(yīng)該有較強的學(xué)習(xí)管理意識。學(xué)校要緊密聯(lián)系班主任和教師以及學(xué)生家長，對學(xué)生的課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)方法等內(nèi)容達成共識，給學(xué)生以適當?shù)闹笇?dǎo)，并要重視學(xué)生的參與性，促使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進行自我管理。學(xué)校還要制定科學(xué)的全面的學(xué)生自我評價體系和教師對學(xué)生的評價體制。

3.家校溝通，共同管理。

理科女生的學(xué)習(xí)管理能力的提高需要老師和家長的共同配合，需要學(xué)校和家庭的共同支持。因此，學(xué)校要通過家訪、電話、家長會、家校通等形式經(jīng)常和家長溝通，以得到家長的支持和幫助。

二、班主任和任課教師方面

1.合理評價學(xué)生，增強理科女生學(xué)習(xí)信心。

理科女生學(xué)習(xí)壓力大，效果又不是很好，心理素質(zhì)本身就較差，班主任和教師對她們的評價很大程度上影響著她們的心理和學(xué)習(xí)狀況。因此，班主任和教師合理評價學(xué)生，除了關(guān)注理科女生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更要關(guān)注她們的情感態(tài)度。

在評價時，可以采取多種評價方式，比如，可以采取自評和互評的方式，也可以采取多樣化的評價手段，重視過程性評價，平時的觀察、教師和學(xué)生的訪談、考試成績、活動報告等等多種因素都可以作為考慮因素，定性與定量方式相結(jié)合。對理科女生的評價語言要盡量使用鼓勵性語言，充分保護理科女生的自尊心和自信心。

2.科學(xué)指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，提高理科女生學(xué)習(xí)效率。

教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中起著重要作用，理科女生的學(xué)習(xí)，更離不開教師的指導(dǎo)和關(guān)注。例如，很多理科女生對數(shù)學(xué)有恐懼心理，高中的數(shù)學(xué)概念抽象、教學(xué)密度大，學(xué)習(xí)起來不太容易。首先，教師要引導(dǎo)理科女生正確認識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。要使她們認識到，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)其實不是很難，只要愿意去接受、嘗試，就可以體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。首先鼓勵理科女生們大膽猜想，如果猜想得到了驗證，再鼓勵她們?nèi)L試，這樣就會提高她們對數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和積極性。而對于進步緩慢的女生來說，要收集自己做過的錯題，訂正并寫清錯誤的原因，這些積累能成為一種財富;對于考試成績，給自己定一個能接受的底線，定一個力所能及的奮斗目標;其次，教師還要引導(dǎo)理科女生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如，課前要預(yù)習(xí)，課堂聽講要專心，先復(fù)習(xí)再完成當天作業(yè)，定好學(xué)習(xí)計劃等;三，加強心理素質(zhì)，以健康的心態(tài)，積極的心態(tài)對待學(xué)習(xí)和考試。

三、學(xué)生方面

1.提高自我管理意識，強化學(xué)習(xí)動機。

理科女生學(xué)習(xí)管理意識較差，對老師的依賴性較強。課前等老師來，課上等老師講，課后等老師布置作業(yè)。我們倡導(dǎo)的素質(zhì)教育的一個顯著的特點就是受教育者能主動地學(xué)習(xí)，主動地發(fā)展，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。因此，作為學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度應(yīng)當是積極主動地參與知識的獲取過程。心理學(xué)研究表明：我們會掌握閱讀內(nèi)容的10%，聽到內(nèi)容的15%，而親身經(jīng)歷內(nèi)容卻能掌握80%。從這里可以看出，在學(xué)習(xí)上，必須要親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，動手動腦，以主動的態(tài)度投入學(xué)習(xí)。

2.善于總結(jié)，增強信心。

理科女生要通過反思總結(jié)來提高學(xué)習(xí)效率。每個知識點的反思，每節(jié)課的反思，一天的學(xué)習(xí)效果的反思，一個月的反思等等，通過不斷的反思，總結(jié)出自己的成功和失敗，發(fā)揚優(yōu)點，改進不足。

3.合理制定學(xué)習(xí)計劃。

制定學(xué)習(xí)計劃對理科學(xué)習(xí)來說是非常重要的。若能找出自己學(xué)習(xí)中的不足，把這些問題羅列出來，逐個解決，按部就班地學(xué)習(xí)，每完成一個學(xué)習(xí)任務(wù)，都有一種成就感，不僅有利于成績的提高，也有利于自信心的樹立。每一個理科女生都有不同的學(xué)習(xí)特點，學(xué)習(xí)計劃的制定，要符合她們自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、家庭方面

家庭教育在學(xué)生成長中占有很重要的地位，學(xué)校教育必須和家庭教育相結(jié)合。定位一致，方法一致，并互為補充。特別是高中女生的理科學(xué)習(xí)管理必須兩相結(jié)合。

高中理科女生是一個特殊的群體，由于她們在理科學(xué)習(xí)管理中的身體和心理的特點，需要學(xué)校、老師、家長以及自身的全力配合。讓我們共同為理科女生的美好明天做出努力！