例談小學(xué)英語寫作方法的指導(dǎo)

摘 要：本文旨在探討在小學(xué)英語寫作實(shí)踐中，如何采用多樣的方法，“引爆”學(xué)生的寫作熱情，促進(jìn)學(xué)生英語寫作能力的提升，使學(xué)生在知識、能力和情感上得到長遠(yuǎn)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;寫作方法;指導(dǎo)

中圖分類號：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）04-064-1

聽說讀寫是小學(xué)英語學(xué)習(xí)的四項(xiàng)基本訓(xùn)練要求，聽說領(lǐng)先，讀寫跟上是新課標(biāo)的基本教學(xué)要求。在日常教學(xué)中，老師們要重視對英語寫作的方法指導(dǎo)，采用多樣的方法，“引爆”學(xué)生的寫作熱情，促進(jìn)學(xué)生英語寫作能力的提升，使學(xué)生在知識、能力和情感上得到長遠(yuǎn)發(fā)展。

一、以“詞”為基石，各個擊破

1.靈活記憶，及時鞏固。

在教授新單詞時，教者可將新詞放在一定的句子里幫助學(xué)生理解其含義、內(nèi)容和用法，以及與該詞相關(guān)的同音、同義、近義、反義詞，使詞匯得到最大限度的出現(xiàn)。教者還可要求學(xué)生及時記憶，循環(huán)記憶，及時鞏固。

2.創(chuàng)意造句，活學(xué)活用。

在鞏固語音板塊生詞時，教者可請學(xué)生用這些詞造句。一句話中盡量用到兩個以上生詞，句數(shù)不限。學(xué)生造的好句可在班級的英語角展示出來。一方面，寓教于樂，讓學(xué)生通過玩游戲的心態(tài)加強(qiáng)對生詞的記憶，加深對生詞用法的印象;另一方面，能刺激更多學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意寫出更多更好的句子。

3.頭腦風(fēng)暴，拓展詞庫。

頭腦風(fēng)暴的形式很多，比如給學(xué)生一個詞，然后聯(lián)想與該詞相關(guān)的詞、搭配或句子。這種方式能使學(xué)生已學(xué)知識以滾雪球的形式最大限度地循環(huán)重現(xiàn)。如教weather一詞時，讓學(xué)生進(jìn)行小組頭腦風(fēng)暴，討論與這個詞有關(guān)的詞或搭配，并鼓勵他們以句子的形式描述;最后請學(xué)生總結(jié)舉出的例子：sunny， rainy...并找出這些表示天氣的詞的拼寫和讀音規(guī)律，從而快速拓展他們的詞匯量。

二、以“句”為延伸，點(diǎn)線成面

1.句型變換，多樣表達(dá)。

句型轉(zhuǎn)換為的是讓學(xué)生用不同的短語、句型去改寫原句，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維能力和靈活運(yùn)用能力，引導(dǎo)他們獲得更多的遷移練習(xí)與經(jīng)驗(yàn)。例如：I go to school on foot.=I walk to school.

Ben runs faster than Jack.= Jack runs slower than Ben.

2.看圖寫話。

展示一幅與課本話題內(nèi)容相關(guān)的圖片，讓學(xué)生以小組的形式討論寫句子，然后評分，小組競賽。評分標(biāo)準(zhǔn)為：每寫出一個與圖片內(nèi)容相符的句子給2分;每個語法錯誤減去0.5分。在規(guī)定時間內(nèi)，得分越多的小組獲勝。采取小組形式寫句子的原因是為了給學(xué)生營造一個溫馨、寬松的氛圍;激發(fā)學(xué)生積極自主思考，點(diǎn)燃思維的火花;合作學(xué)習(xí)還能使學(xué)生的情感因素得到充分發(fā)揮，心情自由舒暢地提高觀察和表達(dá)能力。

3.詞句接龍。

接龍游戲利于抓住學(xué)生課堂注意力，提高課堂效率，促使學(xué)生體驗(yàn)成功樂趣。如：教學(xué)there be句型時，可請學(xué)生進(jìn)行句子接龍，如：There is a book on the desk.—There is a desk in the classroom.—There is a classroom in the building.—There is a building in the school.等。

三、以“篇”為目標(biāo)，積少成多

1.即興短篇。

使用新學(xué)的單詞，隨機(jī)選擇幾個作為關(guān)鍵詞，讓學(xué)生以小組為單位充分發(fā)揮想象編故事。最后推選一名代表上臺講述，然后小組之間互評分?jǐn)?shù)。這種方式既可鞏固詞匯，又能鍛煉學(xué)生的小組協(xié)作能力和口頭表達(dá)能力。

2.設(shè)計(jì)仿寫。

所謂仿寫，即仿效優(yōu)秀范文中的詞語、句型、結(jié)構(gòu)等進(jìn)行寫作。模仿是語言學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路，也是學(xué)習(xí)語言的重要手段。

6B unit 7 E部分是一封劉濤寫給筆友彼得的信，無論格式還是內(nèi)容都可以作為學(xué)生們仿寫的對象。這樣的仿寫有樣板，有目的，貼近學(xué)生生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷和社會實(shí)際，可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)語言的真實(shí)輸出。

信如下：

3.及時批閱，積極反饋。

對學(xué)生的作文進(jìn)行及時面批、反饋是提高學(xué)生寫作能力必不可少的一項(xiàng)工作。對學(xué)生的評語要考慮學(xué)生個性，以贊揚(yáng)為主。對于不愛動腦或?qū)懽髂芰ι匀醯膶W(xué)生應(yīng)多鼓勵，注意發(fā)現(xiàn)他們?nèi)魏我粋€小的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們對英語寫作的興趣。對于一些寫的好，錯誤較少的作文可在全班誦讀或張貼在班級英語角中，給予鼓勵。學(xué)生會在這種關(guān)注與鼓勵中樹立起信心，逐步克服對英語寫作的畏懼。

培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語寫作能力，需要教師根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)符合學(xué)生水平，興趣愛好和接受能力的寫作任務(wù)，并冠以多種多樣的方法和指導(dǎo)。這樣，才能使學(xué)生的寫作熱情高漲，能力提升，在知識、能力和情感上得到長遠(yuǎn)發(fā)展。

[參考文獻(xiàn)]

[1]王青.巧用激勵性評語，培養(yǎng)學(xué)生英語寫作的能力[J].中小學(xué)外語教學(xué)，2007（10）.

[2]張富紅.小學(xué)英語寫作教學(xué)中的任務(wù)設(shè)計(jì)[M].當(dāng)代教育科學(xué)，2007.