數學教學生活情境的應用探究

摘 要：將生活情景融入數學學習中，能夠進一步增強學生的動手實踐能力和思維活躍程度。文章倡導在教學過程中，營造輕松愉悅的學習環境，創設貼近現實生活的情景，促進學生的數學學習。

關鍵詞：小學數學；教學；生活情景

中圖分類號：G623.5 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）29-0031-01

隨著時代的不斷發展，對教育教學方式也越來越重視。在數學學習中，結合生活情景有利于學生對學習內容的理解，能激發學生的學習興趣，在潛移默化中提升學生數學學習成績。數學科目的學習不僅與其他科目的學習有聯系，還與學生的生活情景有聯系。數學陪伴學生的整個學習生涯，并且對學生以后的工作和生活有巨大的幫助。在數學學習過程中，有的學生覺得枯燥并且難度大。因此，教師應在教學方法上不斷摸索探究，結合生活情景，改變傳統的教育理念，激發學生的學習熱情，增強學生的學習興趣。教師要將學習和生活相聯系，讓學生在生活中學習數學，感受數學在生活中的作用，享受學習的快樂。

一、生活情景在數學學習中的作用

數學學習與現實生活密切相關，在生活中不斷創設健康的生活情景，有助于數學學習者邏輯能力的培養。學生不具備創設能力，所以需在教師創設的條件下，不斷接受教師的悉心指導，從而將數學學習和實際生活相結合，不斷提升個人對于數學知識的理解，養成獨立思考的好習慣。生活情景與數學學習相結合，能提升學生的學習興趣。大多數學生認為數學學習乏味并且困難，在理解上存在一定難度，他們會感覺學習枯燥，更嚴重的會導致喪失學習興趣。為改變這一狀態，在數學學習過程中結合學生的生活情景，營造一個數學學習的良好氛圍顯得尤為必要。通過數學學習與生活情景相結合的教學方式，使學生增強了對于數學學習的興趣。這種教學方法能讓學生在愉悅的環境中學習，可取得事半功倍的教學效果，可使學生在生活中養成善于思考的良好習慣。在此過程中，不僅使學生大大增強了對于數學學習的興趣，提升了學生的學習效率，還在一定程度上促進了學生學習成績的進步，培養了學生的邏輯思維能力，增強了學生自信心。

二、將生活情景與數學教學相結合的具體方法

1. 營造輕松愉悅的學習環境

將學生的學習環境進行設計，根據不同的情況設計不同的生活情景，做到在不同情況下都能采用不同方法來較好地激發學生的學習興趣，使教學和現實生活緊密結合。教師要不斷地對教學方法進行調整，不斷地進行創新，從中選取最能激發學生積極性的學習環境和教學方法，使學生在學習過程中，積極參與到課程中來。這有助于提升學生學習的積極性、邏輯性、創造力和增強學生學習過程中的自信心。要鼓勵學生和教師積極互動，踴躍提問，尋求正確的解答。也要鼓勵學生互幫互助，進行小組探討，并在共同商討中解決問題。這樣不僅能最大程度地激發學生的興趣，還能進一步增進教師與學生間的關系，以及學生與學生間的關系。

2. 創設貼近現實生活的情景

教師在教學過程中的情景創設要切實貼近生活。將數學學習和生活相融合，能有效提升學生學習的積極性和創造性，使學生更愿意主動學習，利于在生活中培養學生的自信心；將數學學習和生活相融合，能在潛移默化中不斷提升學生的邏輯思維，增強教師與學生之間的互動，讓學生渴望主動獲取更多知識；將數學學習和生活相融合，能進一步激發教師的教學潛力，使課堂學習的氣氛更加活躍，讓學生認識到生活和實際息息相關，也有利于學生在今后的生活中不斷學習，不斷探索，取得學習與生活上的共同進步。

3. 提升教師生活創設的能力

教師在情景創設中起到至關重要的作用，正確優秀的情景創設會對學生的學習產生巨大影響。要使學生有所發展，就要提升教師的教學能力。要對教師進行定期或不定期的培訓，組織教師探索新的教學方法，提升教師創設生活情景的能力，從而增強學生的學習興趣。

4. 采取特殊教學情景

在數學教學過程中，數學教師要結合學情，不斷對學生由淺入深地進行提問和引導，從而使學生進行自行探索，自主思考，最后通過分析與總結得出結論。此期間教師應起到穿針引線的作用，讓學生在學習過程中不斷體驗到學習的樂趣，增強自我探究學習的能力。這樣的學習過程，促進了小組的探討，也為學生學習樹立了自信心，使學生成為學習的主人。也可在有圖形要求的時候，讓學生上黑板畫圖，使學生充分理解和體會數學之美，提升學生的動手能力，學會圖形和解題的有機結合，增強學生的空間理解能力，提高學生的數學素養。

三、結束語

生活情景與數學學習相結合，將數學學習融入到生活之中，立足于生活之中，有利于提高學生的學習興趣。來源于生活中的數學情景使學生更容易接受和學習數學，在課堂中更容易激發學生學習積極性。因此，我們要將數學學習與實際生活相聯系，從而營造良好的學習氛圍，提升學生的學習興趣與學習效率，使學生養成良好習慣，在生活中自覺聯想到學習過的知識，并將其結合起來，應用到生活中去。

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