評價體系對培養女生籃球興趣的影響研究

摘 要：文章對評價體系對培養女生籃球興趣的影響進行研究，提出了“分別評價，培養女生對籃球學習的自信心；利用互評，培養女生學習籃球的興趣；自我評價，促進女生籃球技能的自我提高”的評價方法，以促進女生積極學習籃球運動項目。

關鍵詞：評價體系；女生；籃球；興趣

中圖分類號：G633.96 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）29-0030-01

我國的教育已經由應試教育轉向了素質教育，學校體育課對于鍛煉學生身體，提高學生身體素質具有重要作用。籃球運動項目既需要技巧，也需要有好的身體素質，這就使得身體素質較男生差的女生，對籃球運動不感興趣。在校園課余時間進行籃球鍛煉和籃球對抗賽的大部分是男生，女生往往是作為觀眾出現的。針對這種情況，教師如何利用評價體系培養女生對籃球的興趣呢？

一、課堂評價籃球運動項目的影響分析

籃球運動項目總體來說是受到學生歡迎的，它也在提高學生身體素質，培養學生良好的運動習慣上具有重要意義。通過籃球運動項目能夠塑造學生良好個性，培養學生運動興趣，促進學生的全面發展。隨著課改的不斷推進，課堂評價方式也在發生著變化，由原來的單一評價方式轉向多樣化、靈活化、健身化和終身化。評價體系的選擇要能夠培養學生素質，利于學生情感、意志、個性的發展，能夠讓學生在運動中感受快樂。現在體育課堂的評價體系傾向于技能評價，主要考查學生的技術，對于學生籃球興趣的培養不夠重視，學生在進行籃球體育鍛煉時消極被動，極大地阻礙了學生學習籃球的積極性，影響了籃球教學的課堂效率。不切合教學實際的評價體系，難以培養學生對籃球運動項目的興趣，課堂氣氛也就不輕松，不和諧。

二、分別評價，培養女生對籃球學習的自信心

通過調查可以發現，女生對于籃球的學習興趣要遠遠落后于男生，許多體育教師在對學生進行籃球教學時，按照專業運動員的要求來要求學生，這是不現實的?；@球運動技巧的形成是一個長期、系統的訓練過程，教師在進行籃球項目教學時要建立兩套評價方式，把男生和女生分開。男生和女生的身體素質畢竟不同，如果采取同一個評價標準，對女生是不合理，不公平的。例如，在進行籃球運球、傳球技巧訓練時，就應該把男生、女生進行分組，相應地把對女生的評價標準適度降低，以利于女生自信心的培養。教師先對男男、女女分別進行技巧訓練，女生在運球技巧訓練時，對于急停急運訓練可以忽略，只在運球穩定上進行強化，難度的降低就會極大地增加女生的信心，也會增加她們對于籃球的學習興趣。

三、利用互評，培養女生學習籃球的興趣

在教學評價中，往往由教師評價，忽視學生之間互評的作用。從心理學角度分析，男生的心理承受能力要大于女生，女生偏向于敏感、脆弱，如果教師過多地對女生進行不良評價，很容易挫傷女生的積極性和自信心，抑制她們對于籃球的學習興趣。學生具有很強的模仿性，也愿意像老師一樣對其他學生進行評價，在學生對其他同學進行評價的過程中，就是學生發現自身不足，看到他人優點的過程，在這個過程中，他們可以修正自身的錯誤動作，完善自己。對于學生之間的互評，教師要正確引導，教育學生接納他人對自己的評價，也能夠正確評價他人。學生之間的評價，因為少了教師評價的壓力，反而能讓學生易于接受，從而不斷提高自己的籃球運動技巧?；ピu可以分成小組之間互評、男女生之間互評、學生之間互評等多種形式。在教學過程中，教師要靈活運用互評方式對學生進行評價。例如，在進行籃球運球技巧訓練時，可以把學生分成男女兩組進行互評，使男生、女生在互相評價和鼓勵中不斷進步。

四、自我評價，促進女生籃球技能的自我提高

自我評價是評價體系中重要的組成部分，學生應該作為評價的主體出現，而不應該僅僅作為評價的接受者。注重學生的自我評價，對于激發學生對體育運動的學習動機，提高學生自我調控能力，改善學習狀態具有重要意義。教師在進行體育教學中，應該鼓勵學生進行自我評價。例如，進行籃球投籃訓練時，以每組10個球對學生進行個人訓練，訓練完成后，教師讓學生說說在投籃練習中，哪些動作技巧掌握得好，哪些還需要進行專項練習。自我評價能使學生在反思過程中發現不足，體驗成功，提高了學生自我教育的能力，也能夠促進女生學習籃球的興趣，激發女生練習籃球技巧的愿望，促進女生的自我提高。在學生自我評價時，教師要關注學生內心的感受。例如，教師可以請一名女生進行籃球技巧動作示范，要誠懇感謝學生的示范，可以說：“謝謝你的動作示范，帶給我和同學們學習的機會?！边@時學生內心就會進行自我評價：“我能夠幫助老師和同學，我的付出有價值。”當學生有了這樣的自我評價，就不會排斥進行動作示范，從而利于學生體育的學習，也利于老師發現學生籃球訓練中的問題。

五、結束語

多元化的評價體系能夠促進學生的全面發展，對于籃球的教學也會產生積極作用，尤其是對體育沒有興趣的女生。這些多元化的評價體系，能從各個側面反映學生對籃球的學習過程和學習效果，利于女生了解自己，激發女生對籃球的學習興趣，減輕學生對籃球運動項目的學習壓力。

參考文獻：

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