如何提高小學音樂課堂合唱教學的有效性芻議

【摘要】小學音樂課堂教學過程中，合唱是重要的一個教學內容。如何提高小學音樂課堂合唱教學的有效性，是十分值得探索的問題。本文將從小學音樂課堂合唱教學存在的問題入手，并在此基礎上提出提高合唱教學有效性的建議及措施，旨在為小學音樂教學開展教學提供參考。

【關鍵詞】提高;小學音樂;合唱教學;有效性

就小學音樂教學而言，合唱具有音色豐富、音域廣等特點，在培養小學生音樂學習興趣等方面具有獨特意義。合唱需要小學生在歌唱過程中協調配合，共同努力。然而現階段小學音樂課堂合唱教學效果不盡人意，歸根結底是教師教學方式過于單一、枯燥，在很大程度上阻礙了教學進一步發展。因此加強對提高小學音樂課堂合唱教學有效性的研究具有現實意義。

一、現階段小學音樂課堂合唱教學存在的問題分析

小學音樂課堂合唱教學存在一些問題，具體來說表現在幾個方面：第一，教師缺乏合唱教學積極性。合唱對學生和教師自身音樂素質要求較高，教學難度也隨之加大，而小學音樂教師往往是有其他課程教師擔任，其對合唱認可度及積極性并不高，直接影響合唱教學有效性。第二，學生存在抵觸情緒。合唱過程中，無論是音節、還是聲部都要準確才能夠達到合唱目標，增加了訓練強度，長此以往，學生產生了抵觸情緒[1]。第三，傳統教學模式過于枯燥。教師在教學中，仍然延續傳統教學模式，故步自封式的教學方式和方法導致合唱教學效率難以實現實質性的提升。由此可見，提高合唱教學有效性并非某一方面原因造成，而是多方面因素共同作用的結果。

二、提高小學音樂課堂合唱教學有效性的對策

（一）創建相關教學情境，激發學生學習興趣

興趣是最好的老師，要想真正提高合唱教學有效性，關鍵在于激發學生興趣。音樂是情感的藝術，讓學生處于生動、形象的情境中能夠顯著提高教學效果。因此應采取多種手段創設相關教學情境，激發小學生學習興趣。如在欣賞《天鵝》時，筆者借助多媒體課件播放芭蕾舞《天鵝之死》中的片段創設欣賞情境，并輔助對畫面的描繪，“皎潔的月光下...”通過情境渲染和創設，促使小學生對音樂充滿期待，深化其對音樂作品的了解，在學生已經把我音樂作品風格及情感基礎上引導和鼓勵學生學習這首歌曲，能夠提高合唱教學有效性。再如《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲，筆者為了激發學生興趣，先讓學生獨唱，然后組織大家合唱，進行前后對比，讓學生感受音樂的魅力所在，充分調動學生對學習合唱的積極性。

（二）堅持合理原則，選擇合適的演唱材料

合唱對學生音樂素質要求較高，而小學生理解能力、生活經驗等存在局限性，難度較大的合唱音樂并不適合小學生學習。因此筆者堅持合理性原則，結合小學生生理、心理特點，選擇音樂合適、曲調流暢的歌曲，如《黃河大合唱》等，由于該類歌曲激昂，能夠促使小學生精神振奮，激發小學生合唱興趣。同時筆者還要求小學生在合唱過程中，要保持形象統一，形成良好的習慣。

（三）加強合唱方法指導，提高學生演唱能力

合唱作為一項集體表演藝術，需要不同聲部之間的協調和配合，只有做到聲音統一、平衡，才能夠將歌曲的最佳演唱形式展現出來。具體來說，在教學中，筆者主要從三個方面入手：第一，呼吸節奏。筆者指導學生掌握緩呼緩吸、快呼快吸等基本呼吸方式，并在筆者示范下幫助學生扎實基本功;第二，控制氣息。在教學中，筆者要求學生注意呼吸的輕柔、平靜等，不斷糾正學生錯誤氣息控制方式，幫助學生養成良好的氣息控制能力;第三，音準、節奏。音準是合唱的基礎，在合唱時，一旦出現音準不對，將會影響整個合唱效果[2]。因此筆者強調對學生進行音準練習，向學生介紹音準，并利用一些音樂游戲強化學生直觀感受。如在學習《小白船》時，筆者先讓學生分聲部演唱，找到彼此之間的音準問題，糾正后，將學生分成兩部分進行演唱，通過輪流演唱，提高學生演唱能力。

（四）利用器樂開展輔助教學，適當調整合唱難易度

器樂能夠很好地表現不同聲部之間的音準、音高等。對此在教學中，教師可以利用器樂開展教學，促使學生能夠從宏觀上對把握音準、音高等，并在長時間揣摩下，達到對音準等音樂元素的精準把握。如對《送別》這首二聲部歌曲進行教學過程中，由于該歌曲旋律節奏較為簡單，筆者先讓學生分聲部進行旋律的演奏，如口琴、豎笛等，強化學生對音樂的感受和體會，然后指導學生進行不同聲部的合唱，最后將合奏的音準感融入合唱當中，通過這種方式，能夠有效解決學生在合唱中音準、音程方面的問題，同時為構建高效合唱課堂提供了支持。此外，由于合唱涉及多個聲部，筆者在教學中要適當調整合唱難易度，如在《我怎樣長大》一首歌中，筆者將每句第一個音中的三度轉化為同度，降低合唱難度，以增強學生合唱信心。

三、結論

提高合唱教學有效性是一個漫長的過程，在教學中，教師要明確認識到合唱教學對于學生能力培養及提升的重要意義，并在教學中，采取多種教學方式，構建相關教學情境，利用多媒體技術與器樂等工具，強化學生合唱能力，不斷提高合唱教學質量和效率，從而促進合唱教學可持續發展。教師要注意合唱教學中學生的反饋，及時查找解決相關問題，使合唱教學開展的更好。

參考文獻

[1]史玉清.淺談小學音樂課堂中的合唱教學[J].科學大眾（科學教育），2013（11）.

[2]張莉.巧妙借助多媒體 優化小學音樂教學[J].中國教育技術裝備，2015（15）.

[3]費香香.優化小學音樂合唱教學的探索[J].基礎教育研究，2015（10）.