新形勢下職業學校音樂教學分析

【摘要】新形勢新的教育觀念下，職業學校的音樂教學中應當更加注重于調動學生的學習熱情，使得學生在學習的過程中更加積極主動。學生樂在其中，邊學邊玩邊悟，最大程度的去發揮學生的主體意識，使音樂課的教學更加生動活潑，學生的興趣到了，自然也就保證了學習的高質高效。

【關鍵詞】職業學校;音樂教學;策略分析

保證音樂欣賞課程中學生的學習質量是新形勢下職業學校音樂教學的主要目標，相應的如何在課上實現最強的教學效果就是教師教學過程中最重要的任務。要想實現這一任務，教師就必須保持完善自身，不斷學習的態度，勇于探索和創新，敢于嘗試多元化多樣化的教學方法與模式，最大程度的調動學生的學習積極性。本文就從職業學校音樂的課堂教學模式出發，探索如何讓學生成為課堂的主體，積極參與課堂教學活動，在興趣和歡樂中高效學習。

一、演繹歌曲中唱動結合，保證質量

在演繹歌曲之前，教師首先要做的就是保證學生對于這一個歌曲的高度了解掌握，這樣演繹活動才能開展的事半功倍[1]。演繹時間也要安排好，可以根據課時的安排調整時間。但要注意的是，演繹的目標不是量而是質，教師要積極的對學生進行指導，練習時要保證效果。除此之外，演繹的歌曲選擇不能只從教師的角度考慮，要根據學生的特點想法出發，考慮到學生的興趣愛好與能力，有條不紊的開展演繹活動。

二、在合作中完成實踐活動，調動學習興趣

作為新形勢下課堂教學中非常提倡的一種形式--合作學習，實際也是學生非常青睞的一種學習形式，在合作的過程中，學生可以在音樂藝術集體表演的這一實踐過程中大大提升自我的合作意識以及在一個群體中的協調合作能力[2]。教師可以通過對學生進行分組，可以讓他們以小組為單位進行討論與創作，也可以根據小組來分工，一部分跳，一部分唱，一部分演奏樂器等等。需要注意的是，為了保證合作學習的效率，首先必須保證學生具有一定的基礎技能，教師也必須保持十足的耐心，對學生進行精心的指導與安排，而不僅僅是流于形式的走個過場。只有真正的培養出了學生的群體意識，才能讓合作的意義凸顯出來。如果學生之間分別的練習已經完成了，那么接下來開展集體協作就是必要的，分工合作的方式學生也樂于接受。可以看到，在一個團體中，有比較沉默，不太愿意表現自己的學生，也必然有不甘于默默無聞，表現欲非常強的學生[3]。對于這些學生，作為教師必須選擇合適的方式循循善誘，既要要他們明白自己是這個團隊中不可或缺的一部分，但個體也必須服從于整體，為了整體的利益而存在。每一個學生都能真正接受這樣的想法，在團隊協作的基礎上共同進行創作，當作品完成時，每個人所獲得的滿足感與表現欲的實現絕對是大于獨自創作所能帶來的。

三、合理運用多媒體教學方式

隨著科技的發展，多媒體被逐漸的運用到教學中來。當然在音樂教學中運用多媒體可以充分的發揮音樂藝術所特有的魅力，激發學生學習音樂的興趣。例如，教師在上介紹中外管弦樂這堂課的時候，教師可以提前在網上下好國內樂隊演奏的視頻在課上給學生播放，在播放的過程中教師可以提醒學生要他們注意觀察各種樂器的排列座次[4]。通過學生自己觀看視頻進行思考，并自己去探索問題，學生逐漸會對這堂課的內容產生興趣，并在探索中對管弦樂器有了更深入的了解。運用多媒體技術，還可以把單調的樂理知識變得更加的立體可感，這樣學生也更加的便于理解、記憶，例如，在進行力度記號的教學的時候，教師可以收集各種的聲音，制作成課件，用于教學，由于聲音較為的豐富，學生可以在聽這些聲音的時候，就很自然的掌握了聲音的強與弱，因為是學生自己的理解，所以也更加方便學生的記憶。雖然多媒體給音樂教學帶來了諸多有利的地方，但是教師一定要明白多媒體只是一個輔助工具，在教學過程中一定不要讓多媒體“反客為主”，教師一定要根據教學的內容善于使用多媒體。

四、利用課堂評價讓學生學有所悟

在音樂教學的過程中音樂評價是一個十分重要的環節，是提高教學質量的一個重要的手段，因為音樂評價可以很好的體現學生對于音樂的興趣、情感反應以及參與的態度。這樣就要求我們教師一定要平等的對待每一個學生，無論是所謂的“音樂成績好的”和“音樂成績差的學生”，我們要發現學生身上的閃光點，并把這些閃光點不斷的擴大，讓學生增強對自身的信心[5]。例如，在欣賞樂曲的時候，教師可以根據班級學生不同的學習情況，來進行因材施教。可以問一些較為難回答的問題：“樂曲的主體旋律是什么？”，也可以問一些易于回答的問題“請同學注意傾聽樂曲的旋律，然后用手指表示。”如果學生回答的是正確答案，教師一定要立即給與學生肯定和贊賞，以增強學生學習的信心和興趣，促使學生更加主動的去學習音樂課程。教師采用這樣的教學方法，既可以增加學生學習音樂的興趣，也可以提高課堂效率讓學生掌握更多的知識。

五、結語

本文結合自身的經驗對職業學校的音樂教學進行了簡要的分析，總的來說進行職業學校音樂教學的教師，一定要結合自己所教班學生的實際情況來因材施教，并不斷對自己的教學方法進行創新，在教學的過程中還要注意不斷激發學生學習的興趣和學習的主動性，讓學生可以在一個更加輕松、歡樂的氛圍之中進行學習，以提高學生學習的效率和音樂能力，真正的創造一個高效的音樂課堂。

參考文獻

[1]張瑞萍.寓教于樂，樂以載道——淺議職業中專學校的音樂教學[J].職業.2012（15）.

[2]田耀農.音樂教育應實施全面的美的教育——學校音樂教育改革方向的設想[J].中國音樂學.2002（04）.

[3]韋建恒.中等職業學校數學課程如何適應新形勢和新時代的發展[J].大眾科技.2005（03）.

[4]呂敬哲.淺談中等職業學校美術教育專業的書法教學[J].科學大眾（科學教育）.2010（04）.

[5]梁卿.論黃炎培的職業指導思想——基于“人與職業”關系的角度[J].職業技術教育.2010（01）.