音樂理論課教學(xué)中電腦音樂制作技術(shù)的應(yīng)用探討

【摘要】進入21世紀后，隨著電腦技術(shù)功能的不斷完善與升級，電腦音樂制作技術(shù)也實現(xiàn)了質(zhì)的跨越，依托其創(chuàng)作、演奏、合成等功能優(yōu)勢被更廣泛的應(yīng)用于音樂領(lǐng)域中，受到了業(yè)界人士一致好評。鑒于此，本文對如何將先進的電腦音樂制作技術(shù)應(yīng)用于音樂理論課教學(xué)中展開了相應(yīng)的探討與分析，以期能為現(xiàn)代化音樂理論課教學(xué)改革提供具有價值意義的理論支持，深化教學(xué)成效。

【關(guān)鍵詞】音樂理論課;教學(xué);電腦音樂制作

近年來，如何通過選求更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法來發(fā)展學(xué)生的音樂潛力，培養(yǎng)音樂情操，以成為眾多學(xué)者及教師們探討音樂教育改革的重要課題。從實踐中不難看出，電子音樂制作技術(shù)以其無可比擬的功能優(yōu)勢在廣播、電影等商業(yè)音樂中發(fā)揮著重要作用[1]。如將其巧妙運用于音樂理論課教學(xué)中，發(fā)揮其獨有的優(yōu)勢彌補傳統(tǒng)音樂理論課教學(xué)中存在的弊端及不足，為推進音樂教學(xué)改革創(chuàng)造出意義非凡的重要價值。

一、音樂理論課教學(xué)中應(yīng)用電腦音樂制作技術(shù)的價值分析

（一）深化音樂教育改革，推進音樂知識層次

多年來，我國音樂理論課程教學(xué)，多數(shù)仍采用的傳統(tǒng)的“師講生聽“的教學(xué)模式，雖然該教學(xué)模式在音樂教育中能發(fā)揮一定程度的重要作用，但我們?nèi)圆荒芎鲆暺渌嬖诘谋锥薣2]。以理論課教學(xué)實踐為例，音樂作品往往具有抽象性及藝術(shù)性等特征，如單純性的憑借教師對曲譜進行講解，在無合適音樂教材及技術(shù)手段的支持下時，顯然學(xué)生很難對音樂作品有較為透徹的理解，教學(xué)成效可想而知。如在教學(xué)實踐中應(yīng)用電腦應(yīng)用制作技術(shù)，通過利用軟件幫助制作相應(yīng)的音樂課件，準備所需的音響資料，將提前制備好的課件范例在課堂中隨時播放，讓學(xué)生能切實的感受到音樂作品，不僅能利于打消學(xué)生對枯燥理論講解的乏味情緒，同時也能減少傳統(tǒng)理論中講解中抄寫曲譜的時間，全面推進教學(xué)效率的有效提高，提升學(xué)生學(xué)習(xí)知識的結(jié)構(gòu)層次。

（二）便于施教，提高教學(xué)質(zhì)量

音樂理論知識的學(xué)習(xí)需要配合大量的音樂作業(yè)來完善鞏固，但學(xué)生的書寫音符的方法及習(xí)慣會因人而異略有不同，因而教師則需要面對形態(tài)各異的音符作業(yè)，這不僅給教師帶來了一定的批改難度，同時還增加了教師的工作量[3]。而通過利用電腦音樂制作技術(shù)制作出的線譜軟件，不僅能為學(xué)生提供標準的音符類型參考，同時還能將音符準確的定位在線譜軟件中的任意間線上，避免出現(xiàn)書寫誤差的尷尬局面，教師也能通過利用軟件對學(xué)生的作業(yè)進行批改，減輕了批閱難度。此外，學(xué)生在進行音符書寫時，不但能很便捷的瀏覽閱譜，還能聽到軟件為學(xué)生提供的音響效果，促使學(xué)生能依據(jù)音響角度能進一步加深對音樂理論知識的理解，推進教學(xué)質(zhì)量的提高。

（三）豐富教學(xué)手段，提供實踐檢驗

音樂配器課是音樂理論課程的重要課程之一，一般在學(xué)習(xí)配前學(xué)生都需要了解樂器的音域及熟悉樂器的演奏方法，是學(xué)習(xí)配器前學(xué)生必須掌握的知識[4]。但在實踐教學(xué)理論教學(xué)中，由于教學(xué)時間及學(xué)生個人能力等方面有限，往往學(xué)生在短時間或特定周期內(nèi)向系統(tǒng)的學(xué)習(xí)每種樂器的音域及演奏方式存在難度。而應(yīng)用電腦音樂制作技術(shù)則能很好解決這一問題，如通過配器學(xué)習(xí)軟件將每個樂器的構(gòu)造及名稱都以圖片的形式表現(xiàn)出來，并用音響將演奏效果播放出來，不僅能達到視聽統(tǒng)一的效果，豐富教學(xué)手段，同時還能彌補教學(xué)內(nèi)容存在的不足。此外，學(xué)生還可通過電腦音樂制作技術(shù)創(chuàng)作出一系列的音樂作品，對理論學(xué)習(xí)知識進行檢驗。

二、音樂理論課教學(xué)中電腦音樂制作技術(shù)的具體應(yīng)用

從上述分析中我們不難看出，在音樂理論課教學(xué)實踐中用應(yīng)用電腦音樂制作技術(shù)不僅能創(chuàng)造出重要作用，且對推進音樂教育改革具有重要價值意義。為此，本文對實踐中和聲、曲式及復(fù)調(diào)等音樂理論課的具體應(yīng)用展開如下論述：以和聲課教學(xué)為例，教師可在課前打譜軟件上制作好相應(yīng)譜例及音響，在課中，可先在電腦屏幕上播放譜例進行講解，然后在依據(jù)課堂需要利用音源設(shè)備播放音響，讓學(xué)生能即看到譜例又聽到音響，達到視聽同步的效果，增強樂理認知;以曲式分析課教學(xué)為例，教師可在課前將重點講解的譜例提前通過軟件制備好，并在音樂軟件的協(xié)助下，向?qū)W生有機的拆分及展示譜例中所需講解的部分，可以從某一小下節(jié)開始，并在某一節(jié)拍點停止進行將階段性講解，也可針對某一節(jié)拍點采取卡點的方式，讓學(xué)生聽到某一件樂器的獨奏，從而來對所學(xué)譜例進行完整且詳細的剖析講解，增強學(xué)生對譜例的深度認知;以復(fù)調(diào)課教學(xué)為例，教師在課中通過隨時播放課前制備好的譜例，利用軟件對不同排列聲部進行修改，用同一個譜例，制作出不同的復(fù)調(diào)音響效果，讓學(xué)生感受不同排列所呈現(xiàn)的不同的風(fēng)格，通過這種形式豐富的譜例講解，讓學(xué)生能盡可能的接觸更多的譜例，進而對復(fù)調(diào)音樂有更深層次的了解，增強樂感體驗。

三、小結(jié)及展望

不可否認的是傳統(tǒng)的音樂理論課教學(xué)方式在過去的歷程中所發(fā)揮的重要貢獻，但同時我們也需認識到的是，隨著時代的進步及科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的音樂理論課教學(xué)方式也暴露出了其弊端。為了滿足現(xiàn)代化音樂教育要求，傳統(tǒng)的音樂理論課教學(xué)方式應(yīng)與時俱進，采取新技術(shù)和新方法來改良武裝自己，選求新的突破。通過在音樂理論課教學(xué)中電腦音樂制作技術(shù)不僅能深化音樂教育改革，豐富教學(xué)手段，同時還有利于提高教學(xué)質(zhì)量，其所能發(fā)揮的作用值得在音樂理論課教學(xué)中廣泛應(yīng)用。相信不久的將來，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，電腦音樂制作技術(shù)在音樂理論課教學(xué)中的應(yīng)用將能創(chuàng)造出更輝煌的成就，全面推進我國音樂教育事業(yè)向前平穩(wěn)發(fā)展。

參考文獻

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