為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的橋梁

【摘要】隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，音樂(lè)教育觀念發(fā)生了重大變化，生本教育的理念更加深入人心。小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)目標(biāo)不能只是知識(shí)的傳授，還要注重學(xué)生的發(fā)展與參與。音樂(lè)只是一種教育手段，更重要的是人才的培養(yǎng)。因此，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的首要任務(wù)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓其更好地發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè);自主學(xué)習(xí);培養(yǎng)方法

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生本人，教師只是學(xué)習(xí)方式的組織者。教師不能代替學(xué)生感知教學(xué)內(nèi)容，更不能代替學(xué)生分析與思考。無(wú)論是知識(shí)的掌握還是情感的培養(yǎng)，都要通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究而獲得，教師在課堂中的作用是引導(dǎo)與啟發(fā)，千萬(wàn)不能越庖代俎，“侵占”學(xué)生的主體地位。所以，教師要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地融入教學(xué)過(guò)程之中。這樣，不僅會(huì)讓學(xué)生的知識(shí)能力與思想品德方面取得比較大的進(jìn)步，還會(huì)使音樂(lè)教學(xué)的教學(xué)效果更加明顯。

一、激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，要想創(chuàng)建一個(gè)歡樂(lè)明快的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生的興趣是主要途徑之一。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，只有產(chǎn)生一種急切地探索新知識(shí)的愿望，他們的創(chuàng)造力才會(huì)發(fā)揮到極致。所以，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的欲望，更好地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。教師要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際情感出發(fā)，采用各種寓教于樂(lè)的方法，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

比如在學(xué)習(xí)《窗花舞》這首歌曲時(shí)，其中要用到打擊樂(lè)器來(lái)伴奏。我先讓學(xué)生自己選擇這首歌使用哪些打擊樂(lè)器合適，然后邊聽(tīng)歌曲邊伴奏。但是，由于條件有限，不是每個(gè)學(xué)生都能得到自己喜歡的打擊樂(lè)器。所以我要求學(xué)生們自己動(dòng)腦，想出不同的表現(xiàn)方法以代替打擊樂(lè)器。這時(shí)，學(xué)生們的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，每一位學(xué)生的熱情都比較高漲。學(xué)生們熱烈地討論著，積極地研究著，幾乎每位學(xué)生都有與眾不同的演奏方法。其實(shí)，打擊樂(lè)器的演奏方法不是主要的，最重要的是學(xué)生通過(guò)分析討論，提高了本身的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣變得更加濃厚。

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生興趣的方法多種多樣，每當(dāng)使用一種新的教學(xué)手段，學(xué)生的注意力就會(huì)被吸引過(guò)來(lái)，學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣就會(huì)更加濃烈一些。所以教師要悉心研究，充分運(yùn)用音樂(lè)課本中的內(nèi)容，選擇有效的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中掌握音樂(lè)常識(shí)。

二、營(yíng)造廣闊空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的自主學(xué)習(xí)環(huán)境是首要的條件。讓音樂(lè)教學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓音樂(lè)教學(xué)與課堂活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，讓音樂(lè)教學(xué)與學(xué)生想象聯(lián)系起來(lái)。廣闊的空間，自由的想象，自主的學(xué)習(xí)，都可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中，要給學(xué)生留出廣闊的空間，讓學(xué)生在空間里探究問(wèn)題、探索知識(shí)、大膽想象、自由發(fā)揮。

比如在進(jìn)行《三只小豬》的教唱時(shí)，我先為學(xué)生們播放了《三只小豬》的動(dòng)畫(huà)片，然后讓學(xué)生們自己選擇：自己喜歡哪只小豬。并告訴他們，接下來(lái)的故事在音樂(lè)中聆聽(tīng)吧。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)這首歌曲，明白了這首歌曲的含義之后，我讓學(xué)生做了一個(gè)拓展表演：同學(xué)們，如果你是可愛(ài)的小豬，在森林中遇到大灰狼該怎么辦呢？學(xué)生們立刻七嘴八舌地討論起來(lái)，并且我讓學(xué)生用動(dòng)作表演出來(lái)。此時(shí)課堂氣氛高漲，學(xué)生們興奮地各抒己見(jiàn)，在討論聲中，既掌握了這首歌曲的節(jié)奏，又鞏固了這首歌的主題，可謂是一舉兩得。

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師要注重音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程的展開(kāi)。活動(dòng)的方式多種多樣，游戲、表演、情景對(duì)話(huà)等都是學(xué)生喜歡的方式。在這個(gè)廣闊的空間里，教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員。讓學(xué)生通過(guò)教師設(shè)計(jì)的音樂(lè)活動(dòng)，在廣闊的舞臺(tái)上盡情地表演，盡情地釋放。

三、鼓勵(lì)學(xué)生參與，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

在音樂(lè)課堂上，有很多學(xué)生表現(xiàn)得非常膽怯，既愛(ài)面子又自卑。有的甚至不敢在音樂(lè)課上舉手發(fā)言，更不用說(shuō)站起來(lái)用歌聲來(lái)表現(xiàn)自己了。所以，教師要用真摯的情感彌補(bǔ)學(xué)生心理上的不足。在音樂(lè)課堂上，多為學(xué)生設(shè)計(jì)一些他們能夠解決的問(wèn)題。對(duì)于回答正確的學(xué)生，教師要給學(xué)生一個(gè)滿(mǎn)意的微笑，一個(gè)確定的點(diǎn)頭，一個(gè)欣賞的眼神，以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，肯定學(xué)生。學(xué)生自身的有點(diǎn)與長(zhǎng)處，即使是微弱的、未發(fā)掘的，教師也要善于捕捉，揚(yáng)其所長(zhǎng)。

比如在進(jìn)行《兩只小象》的學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生們都非常喜歡小動(dòng)物，經(jīng)過(guò)我的引導(dǎo)，早就迫不及待地想要學(xué)習(xí)這首歌曲了。當(dāng)學(xué)生們學(xué)會(huì)以后，我問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們能想象出這兩只小象是什么樣子的嗎？誰(shuí)可以用動(dòng)作來(lái)做一下表演呢？”接著，我就讓學(xué)生們兩個(gè)人一組，根據(jù)歌詞的含義，來(lái)創(chuàng)編一些動(dòng)作，并且請(qǐng)學(xué)生們到臺(tái)前來(lái)展示。開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)生們很害羞，經(jīng)過(guò)我的鼓勵(lì)，孩子們慢慢放開(kāi)了。學(xué)生們創(chuàng)編的動(dòng)作雖然不是最好的，但是我都給予了積極向上的評(píng)價(jià)。學(xué)生們對(duì)自己創(chuàng)作的作品也有了一種成就感，對(duì)以后的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了信心。

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師要尊重每一位學(xué)生。小學(xué)生由于在學(xué)習(xí)中缺乏自信、有畏懼情緒等原因，往往不能放開(kāi)手腳去自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師不要吝嗇自己的表?yè)P(yáng)，要對(duì)學(xué)生給予贊賞與肯定，要知道，我們翹起的大拇指就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。

總之，一定要充分尊重學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力與創(chuàng)作能力。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師要及時(shí)地了解學(xué)生的情況，幫助學(xué)生樹(shù)立特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)，并為學(xué)生選擇合適的學(xué)習(xí)方法，幫助他們按照自己的興趣和內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，享受自主探索給他們帶來(lái)的快樂(lè)。

參考文獻(xiàn)

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