音樂教學與社團活動的關聯分析

【摘要】社團活動是我國各大高校都有開展的組織活動，這對于豐富學生的學習生活，提高學生實踐能力等方面都有重要的作用。將社團活動與音樂教學活動有機結合在一起，不僅可以促進教學質量的提升，還有助于學生社團活動的開展。本文主要從音樂教學與社團活動二者之間的關聯入手，對音樂教學產生的影響進行簡要的分析。

【關鍵詞】音樂教學;社團活動;意義;措施

隨著社會經濟的發展，我國教育體制的完善，素質教育成為當前學校教育的主要目標，促進學生全面發展成為學校的主要培養目標。音樂作為一門陶冶學生藝術情操的學科，在學生審美、培養興趣、特長等方面有重要的影響。但當前的音樂教學在教學中存在一定的問題，影響教學的質量和效果。社團活動在增強學生動手能力，提升學生個人能力方面有重要作用，不僅如此，社團活動的開展，還可以有效調動學生的學習積極性，因此音樂教師將音樂教學與社團活動相結合則可以在提升教學質量的同時，促進學生個人能力的提升。

一、高校音樂類社團的主要特征

（一）高校音樂類社團的固有特征

高校音樂類社團固有的特征主要包括活動的多樣性、自發性、目標統一性以及人員流動性、不穩定性等多方面的特點，其中的目標統一性特征尤為重要，社團成員必須擁有一樣的愛好和興趣，可從彼此的交往和共處之中有所收獲，因此，社團必須具備較強的凝聚力，社團成員可以為共同的目標努力奮斗。

（二）高校音樂類社團的新特征

高校音樂類社團的新特征主要包括時代性特征、創造性特征、開放性特征、輻射性特征、網絡化特征。高校是知識分子聚集的主要場所，隨著信息時代化和科學技術的不斷發展與更新，所有的新型文化成果首先要在這里進行傳播，尤其是流行音樂的文化浪潮對中國大地造成沖刷，當代大學生必須踴躍成為這個大潮的倡導者和傳播者，要與時代接軌，為社團音樂的發展賦予時代性，充分體現出當代酷炫的音樂文化潮流。歷史車輪的不斷推進，使得我國已經逐漸成為一個多元化、開放性的社會，高校早已經不是自我封閉的場所。尤其是近年來電子信息技術的不斷發展進步，社會更加開放，高校屬于社會的一個縮影，音樂類社團絕不可以與社會文化母體脫離。所以，高校音樂類社團必須更加開放才能跟上時代發展的步伐。

二、當前音樂教學存在的主要問題

（一）教學內容范圍有限

當前教師在教授音樂內容時，通常都是根據教材教學，教材上有什么就教授學生什么知識，很少會將教學內容進行拓展或者延伸。而教材中的內容，雖然都是非常經典的內容，但卻與學生的生活存在較大的差距，因此學生在學習過程中會擁有一定的陌生感，學習難度也相對較大。

（二）教學方法較為單一

當前一些高校的教師在教學的過程中，仍受傳統教育思想的影響，特別是一些教學經驗的老教師，對新的教學方法不能有效地掌握與利用，因此在課堂教學中仍采用一刀切、滿堂灌等教學方法，這種教學方法雖然有一定的好處，但在調動學生學習興趣，制造熱烈的課堂教學氛圍等方面起到的效果非常不理想，因此需要教師能夠改善當前的教學環境，結合當前教學的情形，采取有效的教學方法，提升其教學質量[1]。

（三）學生學習積極性不高

當前新課程改革標準明確提出教師在教學過程中，要注意學生主體地位的發揮，調動學生學習的興趣，提升課堂教學的有效性。但一些教師在教學的過程中，缺少這種教學意識，在教授學生音樂知識時，仍然按照傳統的教學方法進行教學，不能有效激發學生的學習興趣，影響教學的質量。

三、社團活動與音樂教學聯系的意義

隨著我國教育制度的不斷改進與完善，我國高校規模也在逐漸擴大，對高校的教學內容和教學方法也提出了更高的要求。音樂教學是高校教學的重要組成部分，其教學質量對高校發展有重要的影響。但當前高校在音樂教學方面由于受傳統教學思想等因素的影響，音樂教學模式已經不能適應當前的社會，需要對其進行改進和完善[2]。社團活動是高校學生組織的活動，其在組織形式、組織方法等方面為音樂教學帶來了借鑒意義，為高校音樂教學模式的轉變提供了契機，需要高校音樂教師能夠找到社團活動中的優勢，將其與音樂教學相結合，從而建立新的音樂教學模式，推動教師教學水平的提升。

四、音樂教學對社團活動的影響

（一）社團更加專業化

學校的社團活動通常都是由學生組織開展的，雖然會鍛煉學生的個人能力，但也會存在專業性不強、領導能力不足等情況的發生。而社團干部要想社團能夠健康、長遠的發展下去，需要不斷強化自身的專業知識，提升自身的領導能力，帶領社團隊伍的發展。而高校音樂教學的開展，為高校社團提供了發展的契機，具體表現在：第一，很多高校都有選修課程，社團人員可以根據自己社團的實際發展狀況，選取不同的課程從而提升社團的專業性，讓社團朝著更加規范化、合理化的方向發展[3]。例如，社團為提升社員的音樂賞析能力，可以積極鼓勵社員，根據自己的興趣愛好選修學校的古典音樂賞析等課程，從而提升教學的質量;第二，學校社會通常都會有一定的學科性，很多社團都是根據開創者的興趣愛好而創辦的，而這些創始人通常也都是科班出身，因此常常會社團帶來諸多資源，推動社團的發展。例如，高校的某音樂社團，其社長、主要干部通常都是音樂學院的學生，這些學生擁有較為深厚的專業知識，在組織活動時，還可以邀請本院教師對學生的各項活動給予指導，從而提升活動的質量，促進社團的發展。

（二）滿足更多學生興趣愛好

學校社團開設的一個主要原因和動力就是有興趣同學的支持，同樣音樂社團的開設，也離不開有興趣同學的支持[4]。很多學生由于家庭、環境等多方面的因素，使其不能進入音樂學院學習音樂，但卻癡迷于音樂。音樂社團的開辦，為這類學生提供了學習的機會，而社團提供的豐富資源，對該類學生學習音樂也有重要影響。不僅如此，社團中會有很多音樂學院的學生，他們會利用自身手中的資源，為社團發展做出貢獻，而這些資源也是引起其他有興趣同學參與社團的主要因素，對社團的壯大與發展有重要的作用。

（三）提升社團人員的素質

音樂學院的學生與其他學院的學生相比，會有一定的差別，音樂學院的學生會擁有其獨特素質，而音樂教學則可以將這種素質進行進一步的提升。這主要是因為高校音樂教學中，對于學生的審美能力以及鑒賞等能力會有一定的要求，而學生在學習的過程中，會將這種能力進一步提升，音樂學院的學生會將這種能力帶到社團活動當中，對社團中其他學生進行感染，從而在潛移默化中提升社團其他人員的素質[5]。

五、社會活動對音樂教學的影響

（一）教學思想上的影響

社團活動作為高校學生活動的重要組成內容，不僅可以豐富學生的課余生活，同時對高校的音樂教學也有一定影響，具體表現為：第一，社團活動主要是以團體的形式開展各項活動，并且主要是依據學生的興趣愛好而開展各項活動，這種組織形式，需要音樂教師進行學習。高校音樂教師在教學的過程中，也需要關注學生的興趣愛好，而不是一味的只關注教學內容、教學大綱，而忽視學生的興趣愛好，教師只有調動學生的興趣愛好，才能將學生調動課堂教學活動當中，推動學生學習效率的提升[6]。例如，教師在教授學生樂器時，就可以事先做一個調查，根據班級學生的興趣愛好分為鋼琴、豎笛、小提琴等幾類，對學生進行分類教學，從而調動學生積極性，提升教學質量;第二，社團活動的另一主要特點是注重學生的實踐性。為此，教師在教學的過程中，也應該積極學習，在為學生講解音樂理論知識的同時，為學生預留練習的時間，從而讓學生對理論知識的理解有個清晰的認識與掌握，從而促使學生有針對性的學習，提升學習效率。

（二）教學內容上的影響

社團活動范圍較為廣泛，這也給音樂教師一定的反思。為此，高校音樂教師可以從以下幾個方面完善教師的教學內容：第一，不要局限與書本。一些音樂教師在教學的過程中，過于注重書本知識的講解，認為書本知識講透徹，學生對該部門知識也就理解了，不利于學生視野的開拓。為此，要求音樂教師在教學的過程中，不要將教學內容局限與書本之內，要積極對教材的內容進行拓展和延伸，深化學生對理論知識的理解，最好可以做到舉一反三的情況[7]。第二，加強與現實聯系。當前社會音樂是備受人們喜愛的娛樂形式，教師可以利用這種情況，在教學的過程中，將當下較為流行的形式與教學相結合，激發學生的學習興趣。增強學生的參與程度。例如，教師在對某種音樂進行鑒賞時，就可以講當下某位歌星的流行歌曲作為鑒賞的曲目，讓學生對其進行辨析，這樣不僅可以減少學生對新知識的陌生感，還可以達到教師教學的目的，具有較好的效果。

（三）教學方法上的影響

社團的組織活動形式通常都具有多樣性的特點，因此教師在教學的過程中，也應積極借鑒社團活動的優點，將其融入課堂教學之中。為此，教師在課堂教學中可以借鑒以下幾種教學方法作為參考：第一，組織音樂劇。音樂專業的學生未來從事的職業多為歌手、演員等等，這些職業都需要在咋公眾前進行表演，為此教師在教學的過程中，可以通過組織音樂劇的形式，調動學生的學習興趣，提升教學教學[8]。教師使用這種教學方式，會增加學生的重視，而很多學生為了能有出色的表現，也會積極努力學習音樂知識，掌握必要的專業技能，提升自我素質，這對于提升教師的教學水平有重要影響;第二，帶領學生參加表演。教師除了自己組織活動以后，還可以通過帶領學生參加表演、競賽等方式，帶動學生學習的興趣，這種教學方法，不僅可以端正學生的學習態度，促進學生學習水平的提升，同時還能為學生積累豐富的舞臺經驗，減少上臺緊張等不良情況的發生，為學生未來的成長發展增光添彩[9]。

結束語

綜上所述，社會的發展，教育的進步，需要高校音樂教師能夠跟隨時代發展的變化，找到自身發展的不足，借鑒社團活動的優點，將其融入到音樂教學當中，從而推動高校音樂教育水平提升的同時，帶動高校相關社團規模的壯大，加強對學生實踐能力的鍛煉，實現學生的全面發展，為社會培養綜合性的人才，貢獻社會。

參考文獻

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[8]何江雪.淺談開展音樂教學改革和音樂社團文化活動的對策[J].讀與寫（上，下旬），2015（12）：464-464.

[9]何一音.創民樂藝術特色，拓校園文化內涵--“七色花”民樂團的建設[J].師道·情智，2014（5）：35-36.

作者簡介：司潔（1984—），女，漢族，現任職于鹽城高等師范學校，大學本科，助理講師，研究方向：音樂學。