揚琴教學改革的思考與實踐研究

【摘要】揚琴是我國的一種民族樂器，能夠反映出我國民族樂器的文化特征。隨著教育改革的不斷推進，民族樂器的學習逐漸受到人們的關注和重視。揚琴教學也隨著時代的發展由傳統的作坊式的教學模式轉變為一對一的教學模式，并在教學的過程中逐漸引入了多種教學手段，可以說，揚琴教學正朝著全新的方向不斷發展。本文主要從傳統的揚琴教學方式存在的弊端入手，提出了揚琴教學改革的若干有效策略，以期對揚琴教師以及相關領域的研究人員提供幫助和借鑒。

【關鍵詞】揚琴教學;弊端;改革;策略

在明朝末期，揚琴這種樂器傳入到中國，至今已經有四百多年歷史了，隨著時代的發展，揚琴越來越得到人們的廣泛喜愛，是我國民族樂器中非常受歡迎的一種。揚琴是一種彈撥樂器，它的音色優美且音域廣闊，音樂表現力極強，并且演奏形式多樣，可以獨奏或者重奏，也可以協奏或者伴奏。在中小型的合奏樂隊中有著非常重要的作用。揚琴教學是推動揚琴藝術發展非常重要的手段，不僅能夠通過教學讓學生對演奏相關知識以及合理性充分了解，同時也能夠培養學生良好的記憶力、創造力以及想象力等，有利于提升其綜合素質，同時也能夠使得揚琴藝術朝著更加專業的方向發展。

一、傳統的揚琴教學方式存在的弊端

（一）單一的教學內容

通過對傳統的揚琴教學課堂進行觀察可以發現，課程設置的教學內容非常單一，教師在課堂上只是對一個樂曲或是一個旋律片段展開教學，或者是給學生傳授揚琴的使用技法等。而對于揚琴演奏的考核內容也只是對于某項技能的考核，教師安排這樣的教學內容忽視了對于學生演奏的整體素質的培養，學生無法通過課堂學習掌控好節拍節奏、處理演奏情感以及把握演奏風格等。教學內容的單一極大程度的阻礙了揚琴教學水平和質量的提升。

（二）缺少課堂互動

在揚琴的教學過程中，一些教師仍然使用傳統的教學方式，教師是課堂的主導者，學生被動地接受知識，教師與學生很少在課堂上互動交流。教師基本上都是按照教材內容逐一教學，學生常常是在一節課上從頭到尾反復練習著同一首樂曲，教師缺乏對于學生興趣的關注，學生也難以通過練習提升揚琴演奏的技法，學會通過樂曲表達情感。除此之外，教師在教學中多將揚琴考級作為教學的目標，使課堂變得枯燥乏味，難以調動學生對于揚琴的學習熱情。長此以往，甚至會導致很多學生產生逆反心理，失去對于揚琴學習的興趣和自信。

（三）忽視學生本身存在的差異性

傳統的揚琴教學一般都是采取“一刀切”的方法進行教學，教師很少關注學生之間存在的差異性，教師對于學生缺乏了解，沒有采用因材施教的方法教學，忽視學生的演奏基礎以及個體差異，使得很多基礎好的學生在課堂中出現“走神”的現象，很多基礎差的學生在課堂中難以跟得上教師的講課節奏，時間長了，不僅影響學生的自信心，同時也極容易引發學生的厭倦心理，這種“一刀切”的教學方法過于生硬古板，無法適應揚琴教學的要求。

（四）忽視對于實踐能力的培養

在揚琴教學中，傳授知識的方式仍然是以教師講授為主，由于一些因素的限制，學生難以得到演出實踐的機會，學生的舞臺表現能力以及表演能力并沒有得到實際的鍛煉，實踐性較差，不利于揚琴演奏能力的整體提升。

二、揚琴教學改革的有效策略分析

（一）改進教材，豐富教學內容

要想提升揚琴教學質量，首先應該從改進教材入手，因為教材是揚琴教學的最基本依托。教師在授課的過程中，也應不斷豐富教學內容，除了講授一些揚琴相關的基礎知識以外，還應該在課堂中加入一些有新意的、符合學生個性特點的內容，例如在課堂中引入一些學生喜愛并且熟悉的歌曲，讓學生用揚琴表現出來，調動學生的學習熱情，與時俱進，營造和諧的課堂氛圍。

（二）加強交流與互動

在揚琴教學中，應注重加強教師和學生之間的交流和互動，逐漸建立起相互信任的情感，使學生能夠在課堂體現出最佳的聽課狀態，快速的跟隨著教師的步伐思考問題。揚琴教師應不斷創新教學模式，通過一些游戲等增進與學生之間的互動，并逐步了解不同學生的差異性，有效推動教學效果和教學質量的提升。

（三）分組教學，因材施教

在教學過程中，教師必須針對學生之間的差異性分別展開教學，例如，教師可以采取分組教學的方法，將揚琴基礎好的學生分為一組，將基礎略差的學生分為一組，其中，基礎好的一組學生教師可以在課上給他們安排一些難度較高的練習曲目，讓其能夠更好的提升自身的演奏能力，而對于基礎略差的學生則應該幫助其學好基礎的樂理知識等，通過這種因材施教的方法，不僅能夠做到充分尊重學生，同時也能夠使學生建立起學習揚琴的自信心，通過這種方法可以讓每一個學生都有進步。

（四）為學生搭建實踐舞臺

學好揚琴并不僅僅是掌握基礎的樂理知識就可以實現的，教師在教學的同時也應該注重學生實踐能力的鍛煉。只有通過實踐才能夠使學生提升舞臺表現力。教師在教學之余可以鼓勵學生參加一些揚琴演出和揚琴比賽，同時還可以在學校內組織搭建舞臺，讓學生可以展示揚琴學習成果，只有不斷的演出，不斷的實踐，才能夠使學生消除焦慮、緊張的情緒，以輕松的心態投入到演奏中，同時也能夠鍛煉學生的舞臺調節能力，提升整體演奏效果和演奏水平。

結束語

揚琴作為我國的民族樂器受到越來越多人的喜愛和關注，要想更好的傳承這門藝術離不開教育和教學，隨著時代的不斷發展，要想提升揚琴教學的質量和效果就必須對傳統的教學方式、教學模式進行改革和創新，培養出更多專業性高的揚琴演奏人才，更好的傳承和發展揚琴藝術。

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