《清粼粼的水藍瑩瑩的天》的演唱技巧和情感表達

【摘要】《清粼粼的水藍瑩瑩的天》是根據小說《小二黑結婚》改編拍攝的同名電影中的一個段唱，由著名歌唱家郭蘭英演唱。《清粼粼的水藍瑩瑩的天》是我國民族聲樂作品的代表作之一。該作品一共分三部分。在演唱的時候要把民族唱法和戲曲唱法相結合，把咬字的“字正腔圓”和“情感表達”相結合，把自己帶入角色，聲情并茂的演繹。《清粼粼的水藍瑩瑩的天》描述的是第一場小芹在村外河邊洗衣裳的一段獨白。表達了小芹對二黑哥的思念和她對愛情既青澀又美好的向往。這一主題在該唱段中一共分慢板——快板——快板三個階段呈現。《清粼粼的水藍瑩瑩的天》這首作品是我國民族音樂史上一部經久不衰的永恒著作。無論是從其緊扣時代的創作特點，還是其優美流暢的曲調曲風，都使這部經典著作深入人心，值得我們去深入研究、慢慢品析，感受其博大精深，耐人尋味。

【關鍵詞】《清粼粼的水藍瑩瑩的天》;藝術特征;創作風格;演唱風格

《小二黑結婚》是山西省著名小說家、人民藝術家趙樹理的經典著作。趙樹理（1906-1970），山西省沁水縣尉遲村人，他是中國現當代文學史上一個小說流派“山藥蛋派”的創立者和代表。這個流派的作品富有濃郁的鄉土氣息，它是以十分樸實樸素的民族形式結合了生動的群眾語言而創作的。中國現代文學中的著名小說《小二黑結婚》可以說是趙樹理的成名作。《小二黑結婚》是作者趙樹理在做抗日宣傳的時候在（今山西左權）遼縣搞調研的時候，正好聽說了一對叫岳冬至和智英祥的年輕男女，由于雙方父母的阻撓而不能自由戀愛，到最后致使岳冬至被活活打死的悲劇。這對處在當時特殊的社會環境上的土生土長在山西的趙樹理觸動很深，所以他決定以此事件為原型，很快創作出了中篇小說《小二黑結婚》。作品描述了在抗日戰爭時期，革命根據地劉家峻村的民兵隊長、抗敵英雄小二黑，與同村美麗聰明的小芹互相產生了愛慕后自由戀愛。但卻因為違背了深受封建思想影響的父母親的意愿，而遭到了兩家父母二諸葛和三仙姑的強烈反對。當時小芹的母親三仙姑為了收高額的財力把小芹許配給了一個土財主，而小二黑的父親二諸葛也給小二黑收養了一名童養媳。同時，擔任村干部的惡棍金旺憑借手上的職權，趁火打劫，對二人殘酷迫害，使小二黑和小芹幾近崩潰。后來在抗日民主區長的支持下，經過一系列的斗爭后，懲治了惡棍金旺，改變了人們封建愚昧的思想，這樁婚事也得到了雙方家長二諸葛和三仙姑的支持。至此，禁錮了勞苦農民幾千年的陳舊腐朽的規矩被打破了，小二黑和小芹這對追求婚姻自由、向往美好生活的有情人，沖破了重重的防線，終成眷屬。

歌劇《小二黑結婚》是中央戲劇學院歌劇系在中國歌劇發展的第三個階段的時候，根據趙樹理同名小說集體改編的當代歌劇。由楊蘭春和田川執筆，馬可等人作曲。第一次正式演出是在1956年，由中央戲劇學院歌劇系在北京實驗劇場上演。

《清粼粼的水藍瑩瑩的天》是根據小說《小二黑結婚》改編拍攝的同名電影中的一個段唱，由著名歌唱家郭蘭英演唱。

《清粼粼的水藍瑩瑩的天》描述的是第一場小芹在村外河邊洗衣裳的一段獨白。表達了小芹對二黑哥的思念和她對愛情既青澀又美好的向往。這一主題在該唱段中一共分慢板——中板——快板三個階段呈現。

一、慢板、抒情部分

第一個階段是經典的抒情部分。第一句“清粼粼的水來，藍個瑩瑩的天”通過自然舒展的曲調和明朗清新的旋律把我們引到了詩情畫意的山水之間，讓人能馬上進入情景。因此，在演唱開頭時至關重要，尤其是民族唱法的咬字，要講究“字正腔圓”，“清”字要咬住字頭，并且快速的與氣息結合，從而使一開始的演唱就既要吸引住觀眾還不失“清秀”。“粼粼”和“瑩瑩”這對疊詞的發音要由其注意，“粼”字是前鼻音，“瑩”字是后鼻音，要區分開來發，讀準確，還要注意在發疊詞的時候兩個字都要分別發清楚，不能只讀第一個字第二個卻捎帶而過。而“水”字在咬住字頭的基礎上，氣息突變，加快速度，并在尾腔上加上倚音，將其猛烈地“甩”出去，把小芹的情緒徹底釋放出來。“藍”要字相比前半句較柔，“瑩瑩”這個形容詞要演唱的清脆，不能拖泥帶水。“天”字要較之前的“水”輕柔，氣息要穩，表現時可以稍稍加入一些戲曲的腔調韻味。描繪完優美的環境之后，出現了小芹背著爹娘到河邊洗衣裳的情景，并展開了二黑哥進城開會的敘述。這部分的演唱咬字要清晰，處理一字多音的時候要與戲曲中的拖腔結合。“小芹我洗衣裳，來到了河邊”這一句在演唱時自然敘述，其中的“衣”字和“裳”字就要用到戲曲中的拖腔來連貫地演唱。“二黑哥”這三個字要唱的干凈利落，但是感情要飽滿，雖然只是一個稱呼，但是要唱出小芹內心的愛慕和思念。講述完二黑哥到縣城去開會之后，有兩句“他說是”，這兩句“他說是”在演唱時第二個要比第一個的感情激動，中間注意換氣，第二個“他說是”要與后面的“今天要回家轉”連成一句。“我前晌也等”、“后晌也盼”這兩句要咬清楚字，演唱時唱出小芹焦急等待的內心情感。“站也站不穩”、“坐也坐不安”這一句要較前一句更加激動，表現出小芹坐立不安的急躁。最后一句“背著俺的爹娘，來洗衣裳”要吸號足夠的氣，唱到“洗”字的時候要結合氣息堅定有力地甩出去，“衣裳”要與戲曲拖腔結合的同時還要加以控制演唱的細膩，情感要到達第一段的頂峰，把小芹想念二黑哥但是卻又沒有辦法訴說，只好借用歌聲來表達的小女人的無可奈何發揮到極致。第一部分要求演唱者的聲音做到流暢連貫、委婉圓潤，把小芹隱藏在心里的細膩的情愫表達出來。把觀眾帶到故事情節中，為第二部分的展開和第三部分的高潮做好鋪墊。這一部分刻畫了小芹淳樸可愛的形象和她對二黑哥濃烈的愛意和思念之情，表現出了新時期的青年男女對自由戀愛的憧憬和向往。

二、中板、回憶部分

第二個階段是在小芹經歷了第一階段的抒情，在焦急的等待中陷入了對往事的回憶的部分。從這段回憶中，我們可以看出小芹在二黑哥開會走的那天，鄉親們都去送他，小芹躲在角落里，內心強烈渴望去和二黑哥說幾句話，卻因為人多眼雜，害怕引起人們的閑言碎語，最終沒能和二黑哥說上話。這段回憶顯示出了小芹率真中略帶樸素的抱怨情懷，這也反映了封建社會中人們的守舊愛情觀，在當時那個時代里人們不敢表達自己心中的感情，尤其是青年男女之間的愛情。因此，在演唱這部分的時候，要較上一階段更多的運用穩定的氣息，深情而又細膩的演繹，“字正腔圓”與“情感表達”相結合，柔情似水的唱進人們的心里。第一句“你去開會……村外邊”要沉穩的敘述，音量適中在氣上唱，把聲音連貫往遠處送。在演唱“人多”、“眼雜”的時候，咬字清晰，“人多”要唱的干凈，稍作停頓再唱“眼雜”，這幾個字更加要把小芹想去又礙于倫理道德不敢上前的矛盾糾結和扭捏表現出來。最后一句“我沒敢靠前”，在沿用這一段的深沉的表達方式的同時，還要把小芹情感激動到極致卻又不得不被壓制在心里的欲罷不能給淋漓盡致的揮灑出來，引出下一段激烈的音樂變化。這一部分從第一階段的抒情轉入到回憶當中，把小芹淳樸可愛的形象和對二黑哥的強烈思念，進一步上升的演繹出來，同時又從側面深刻反映出了當時的時代背景和社會背景，為作品的主旨和基調的表達奠定了基礎。

三、快板、高潮部分

第三個階段是該作品的高潮部分。結束了第二部分的慢板，迅速加快了節奏，一改之前的基調，轉入振奮的表演。它以小芹的一個夢境的形式描繪了二黑哥的偉大英雄形象，也把小芹對二黑哥的愛慕之情表達到了極致。這一階段的節奏形式充滿變化，在開頭第一句“昨夜晚”要一字一頓的按照原速慢唱，從“小芹”開始漸快到“我做了一個夢”完全轉入快速。從“夢見了……模范”開始主要是以快節奏為主，感情激昂，這一句以小芹夢到二黑哥當了模范，來體現二黑哥在小芹心目中的高大形象演唱時要出小芹的自豪感和對心上人二黑哥的崇拜之情。從“人人都夸你”到“你紅光滿面站在講臺前”這幾句都是以大家都夸小二黑英勇厲害，來反映小二黑是大家眼中的英雄，更是小芹心目中的大英雄。演唱時要越唱越自豪，體現小芹內心的喜悅之情。兩個“大伙兒呀”要有個對比，第二個要語氣要更加激動。“你拍手啊，他叫喊哪，拍手叫喊”這一句要在語速很快地情況下，演唱的輕盈巧妙連貫，每個字的讀音都發清楚。這一部分演唱時要與戲曲中“一板一眼”的演唱方式相結合，演唱快節奏的部分更加要注重把字咬清楚，不能一帶而過。曲調越快氣息要越沉穩，切忌不能讓氣息起來，使聲音和氣息不能結合，而“吊”起來唱。在情感表達方面，尤其是在演唱“打鬼子最勇敢”這一句時要把二黑哥的英勇神氣給表現出來。雖然情緒是越來越激動，但是要注重節奏節拍的控制，不能越唱越快。作品的最后從“都說你是一個好呀么好青年”開始逐漸平緩，回到作品開始的速度和基調。最后一句“好青年”的演唱很關鍵，要對自己演唱的聲音和感情很好的把握并加以控制，以小芹的心思的表達引向作品的主題，把觀眾完全帶入情境，使之與人物命運緊密結合在一起，并產生共鳴，讓人深陷其中，意猶未盡。

本文通過作曲家的創作風格、作品藝術特征、演唱技巧和情感表達等幾方面對樂曲《清粼粼的水藍瑩瑩的天》進行了深入分析。《清粼粼的水藍瑩瑩的天》這首作品是我國民族音樂史上一部經久不衰的永恒著作。全曲一共分了三個階段從不同層面刻畫了女主人公小芹的人物形象和內心感情世界。作品中音樂和故事情節的結合巧妙緊湊。無論是從其緊扣時代的創作特點，還是其優美流暢的曲調曲風，都使這部經典著作深入人心，值得我們去深入研究、慢慢品析，感受其博大精深，耐人尋味。因此，要想演唱好這個作品，必須要先去品味了解，把自己代入角色，仔細琢磨每一句話，甚至每一個字。把科學的民族唱法和戲曲的演唱相結合，可以在演唱之前了解山西民歌和山西梆子的韻味，多學習一些戲劇中的板腔和咬字在音樂中的運用。演唱時聲音的位置要比較靠前，不需要用太多共鳴，聲音既要明亮干凈，還要柔和輕巧有親和力，唱到高音的時候頭部盡量集中到一個點，不要亂使勁，運用科學的發聲方法，力求自然舒服的歌唱。注重細膩的情感表達，抓住作品的中心思想，把握好其音樂風格、特性及色彩，用心演唱，反復練習，這樣才能演繹出這首著作的精髓。

參考文獻

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作者簡介：韓冰（1993—），女 ，東北師范大學音樂學院15級聲樂教學論專業研究生在讀。