淺談在高中對舞蹈創編第一課的探索

【摘要】舞蹈從古至今在人類社會都有著非常重要的意義，舞蹈作為培養全方面發展人才的重要手段，高中階段則是普及審美教育的最好時期。舞蹈創編對于青少年腦力和創新動力都有著巨大的幫助。

【關鍵詞】高中;舞蹈創編

現今高中舞蹈教育的發展和現狀：美國20世紀20年代初，受到杜威（J.Dewey）的實用主義教育思想影響，小學、中學、大學都普遍設立了舞蹈課。現今在中國，各大高校也都建立了藝術系，很多學校把舞蹈也列為選修課程。隨著素質教育的普及和發展，少部分初高中和小學都開設了舞蹈課程。開啟了基礎舞蹈教育的大門。但是在一些還未意識到舞蹈對于學生的重要性的學校，還未開設舞蹈課程或舞蹈選修。

從工作至今，我一直都在思考和探索如何讓舞蹈課程進入到現有教學大環境中來。“教什么，怎么教”，都是一直困擾著我的問題。對于我校開設的舞蹈教學模塊，我根據自身的舞蹈專業優勢，對整個的教學做了一個整體規劃，不僅讓學生在我的音樂課堂中學到了音樂的基本理論知識，欣賞各種音樂作品，也讓學學習中國古典舞及民族民間舞蹈的動作體態，了解西方芭蕾、現代舞蹈等舞蹈種類，開闊學生眼界。通過僅有的條件給學生增設集體舞蹈的概念，通過集體舞蹈課給學生開設創編課，通過教師對舞蹈初學學生的引導，通過游戲和小組合作的方式，使得學生在風趣的課堂中感受到舞蹈創編的魅力，啟發學生的創新思維，做獨特的自己。說起來舞蹈創編課，很多人會認為，對于完全沒有學過舞蹈的初學者怎么教的了創編，他們連跳舞都沒嘗試過。這個觀念正是我們當今應該改變的，正是因為我們施教者的錯誤理念，導致了學生沒有機會接觸舞蹈創編的樂趣。我第一次給學生開設舞蹈創編課，給學生的第一課課題是：解放天性。通過這一課的40分鐘比在科室內的40分鐘，學生有了更多的實踐機會，也有了更多的自我展示機會，學生們不是死板的坐在座位上不懂，埋頭苦干的聽老師灌輸，每個人都得到了獨自表現的舞臺，讓他們展示他們的獨特天性和表演能力。

首先我給學生講解了解放天性一詞的來源，天性這個術語是斯坦尼（前蘇聯的戲劇家）提出來的，我個人覺得解放天性分兩個層面，一個是理論上的，一個是如何解決。斯坦尼創造了“體系”，他的目的就是為了追求真實的表演，初次登臺的人，日常生活中很容易做到的事情，到了舞臺上就十分別扭。于是，斯坦尼提出了他對表演的追求，就是天性指導下的下意識的表演。藝術都是相通的，此時只是由語言的藝術轉變為肢體藝術，如何讓學生們真實的在練功房乃至舞臺上輕松自如地表演也就是舞蹈創編課的最重要的第一環節了。我也呼吁更多的舞蹈教師在所有的舞蹈第一課為學生開展解放天性活動課。只有當站在臺上不會緊張的時候，才能呈現更加完美的表演。

現在如花季雨季般的高中生們，大多數女生表演時放不開，如何在公眾場合放得開？我為學生們設定了以下解放天性的訓練方法。首先，放大音量說話（你好嗎？），我會給學生親身示范，然后讓每一位同學用5秒鐘時間喊出來，我試驗了8個班級，通常用女生完成此環節，一大半的女生的聲音還是沒能放開，我告訴學生，希望她們都能超越我的音量，結果能超越的是少數。其次，是當眾學各種動物叫或動作，這個環節會讓全體男生進行。從這環節可以發現，原來男生隊伍中也有特別羞澀的，所以這個時候花在羞澀的男生的時間就要多一些，引導他們放下內心的恐懼，大膽表演，此時教師要給予學生更多的鼓勵。最后，就是訓練當眾講話的能力。讓學生做一段詳細的自我介紹，語言清晰流暢。這個既考驗學生的語言能力也考驗學生的獨自表演能力。通過以上三個環節的訓練，可以作為解放天性第一課的放松環節，正式進入舞蹈肢體行為是通過以下3個環節來進行。

游戲1：每個人5秒鐘的時間，逆時針的順序，擺出一個自認為最惡劣最丑陋的造型或者表情，如果其他人笑了，即可過關，如果其他人沒有笑，即不合格，懲罰是到中間表演節目。

游戲2：所有人不許說人能夠聽懂的語言，也不許學動物叫，發音和音調要在不重復的5個以上，即@#￥￥……amp;amp;））（*amp;……%￥#@#！逆時針的順序，由第一個人發起，向旁邊人講述一個非常重大的秘密，每人說話的長度不能少于5秒鐘。

游戲3：依照游戲2的規則，順時針的順序，向旁邊人敘說狼來了快跑吧等語言暗示。氣氛非常好，大家手舞足蹈，意思明確。

在這3個游戲的進行過程中，發現了一些很重要的問題，在游戲1中，大多數的學生不愿放下美麗的外表來進行“自我摧殘”，這就是觀眾所理解的“放不開”，因為“放不開”，所以不真實。在游戲2和3中，目的是讓大家明白其實舞蹈的語言表達對于所有的觀眾而言就好比那些無法聽懂的語言，當這些語言說出來的時候，演員需要身體和表情的配合才能將所要表達的信息傳遞給觀眾、表達的準確。

在舞蹈創編的學習過程中，如何創作出好的、感動人的作品不僅僅需要舞蹈編導技術方法上的基墊，更加需要的是對社會以及人物的一種非常獨到的分析和理解的能力，一種貼近人物內心生活，反映社會現實生活的高度理解和概括，從而才能將其藝術化舞蹈化并且真實化。所以，天性的解放過程是非常重要的。由于時間的緣故，給學生設計了3個游戲，在此之前，所有人需要將襪子脫掉，還原到一種在家中地板上行走的狀態。大家圍成一個大的圓圈，隨意站立、盤坐。

作為創作型人才，對于社會的關注和知識的涵蓋尤為重要，創作來源于生活。希望這堂課能對學生產生一些觸動和感悟。我認為我們中國目前的教育有太多的束縛，體系的束縛，管理層對施教者的束縛，施教者對學生的束縛，最后的結果是學生學不到更多新鮮和現進的理念和知識，蜷縮在牢籠里的時代已經過去，這個創新的時代需要更多的新鮮養分，教師的理念是引導學生最重要的一盞明燈。從另外一個角度來講，這對于我而言，也是一個特別的考驗。如何為學生創造一個新鮮的教學模式，和先進的教學理念，讓他們接觸到更多新事物。我在不斷地摸索著如何將創編新知識帶入課堂中使得學生循序漸進的進入真正的舞蹈世界。

成功在于積累，閱歷永遠都是買不盡的金山。個人綜合素養也是一座金山，取之不盡，用之不完。舞蹈作為美的教育不僅讓舞者美起來，更加重要的是，舞蹈愉悅了大眾，這就是舞蹈不僅可以愉人，還可以育人的偉大。我相信有了這三種特點的現代青年，不論是否從事舞蹈行業，也是受用一輩子。