合作性教學理念在高師鋼琴教學實踐中的運用探討

【摘要】高師教學屬于一門循序漸進的學科。鋼琴教學目標在于培養與訓練學生的鋼琴演奏能力、舞臺實踐能力以及合作演奏能力。將合作性教學理念納入高師鋼琴教學當中，旨在引導學生與聲樂、器樂、鋼琴正確合作，拓展學生的知識面，提供學生更多舞臺實踐機會，提高學生個人演奏水平。本文從合作性教學的重要性、合作性教學實踐等兩個方面進行探討，希望在高師鋼琴教學實踐中，大力推廣合作性教學理念。

【關鍵詞】合作性教學;高師鋼琴;實踐

當今社會是個飛速發展的信息時代，合作已成為職場人士取得成功必不可少的條件。運用合作性教學就是實現這一重要任務的有效途徑。在鋼琴教學中，運用合作性教學理念可以推動教師采用更為靈活多樣的教學手段，引領學生如何學習演奏，如何掌握鋼琴個人表演與他人合作表演的方法。合作性教學理念可以很好地培養學生對學習的主動性，學習的創新能力，提升學生合作性學習的能力;可以有效整合教學資源，培養學生的人文精神，提高教學水平。而高師鋼琴教學的改革正以實現這一目標為宗旨。

一、合作性教學理念的重要性

一般來說，合作性教學是個相互合作，相互學習的過程，兩個或兩個以上構成的學習幫扶對象，互相之間進行良好溝通，形成一致目標，相互學習、相互信任，取長補短。

合作性教學，顧名思義就是以合作為基礎，以提高個人鋼琴演奏技能為重點，培養個人與鋼琴、器樂及聲樂的合作技能。在這一過程中，鍛煉學生自主學習，與相互學習，指導學生開展研究，如研究作品風格、聲音色彩、聲音速度與力度等等。運用合作性教學思路促使學生提高個人演奏技能，推動技能較差的學生快速提升演奏水平。在合作過程中，學生之間進行情感交流，相互之間可以緊密合作，增強相互之間進一步合作的積極性與主動性。

當今社會，任何個體都不是單一且孤獨的，都是無法獨立存在。任何個體都在與周圍人、與環境相互作用存在而得以發展。社會是個大集體，而處在這個大集體中的人于互動中生存，彼此之間都有可能需要相互合作。錘煉鋼琴演奏合作技能旨在培養學生人文精神，提升學生與他人合作的能力與水平。

二、合作性教學理念實踐

通常情況下，師范類院校重在培養一專多能的教育人才。鋼琴類專業的學生中，有很多演奏技能不太高，而只有少數幾個學生有能力參加獨奏演出。有很多學生由于技術水平較差，幾乎喪失登臺演出的信心與機會。但是對于一位鋼琴學習者而言，不管其技能水平如何，登臺表演都會給其帶去靈感與經驗。舞臺實踐極為重要。針對演奏技能不高，缺少上臺表演勇氣的學生，教師與其多多溝通交流，增加學生的自信心，促使學生主動與他人共同上臺進行合作演奏，以此給予此類學生更多鍛煉成長機會。

在高師鋼琴教學中，運用合作性教學理念進行鋼琴排練課，實施分組教學、器樂合作、聲樂合作、四手聯彈、雙鋼琴演奏等演奏教學手段，帶領學生多參與合作演奏，指引學生去獨立研究問題并學會處理問題，鼓勵演奏水平不高的學生大膽上臺表演。合作學習理論是以班級授課為基礎的教學理論，可以作為體系完備的班級授課課程的理論指導。而鋼琴集體課是新型模式，它與傳統授課模式差距較大。因此，在進行鋼琴集體授課時，可以把合作學習模式運用其中，以提高教學與質量與成效。

（一）分組教學

根據不同的演奏技能，將學生分成一級、二級、三級等級別。依據不同的級別，實施分組授課模式。分別介紹相關背景知識：鋼琴四手聯彈、雙鋼琴演奏。傳授給學生如何應對表演中出現的各類問題，如何解決合作曲目練習時，遇到的相關問題。規定課后，學生要兩人一組去查閱所彈曲目的背景知識。兩人協作練習時，規定學生記錄下合作中出現的問題，待返回課堂后，主動與老師商討解決。此做法旨在提升學生演奏技能，幫助學生在查找資料的過程中學會發現問題，解決問題。另外，在合作訓練過程中，學生們可以相互切磋技能，增進彼此感情。要求兩人一組的兩個學生在校期間一直固定合作訓練，這樣長此以往彼此之間就會形成默契，達到心靈的溝通。

（二）樂律合作

根據不同的學生的實際情況，安排學生練習不同的伴奏曲目。將簡單的聲樂作品安排給一級程度的學生進行練習，因為它韻律清晰，朗朗上口。學生與演唱者進行合作練習，可以學習到基本的美聲發聲方法，可以發現合作中可能出現的問題。

教師可以在課堂上給予學生解決問題的指導意見與建議。

（三）器樂合作

針對學生們的不同喜好，選擇不同樂器進行伴奏。教師在介紹管樂器時，需要從以下方面介紹：樂器特性、吹奏方式、記譜方法等。教師介紹弦樂器時，要重點闡述演奏音量、樂曲演奏規定等方面。介紹民族樂器時不可忽視對樂器的特殊演奏法、樂器特性等基本知識介紹。待介紹完樂器的基本知識后，教師要帶領學生分析樂譜的結構、曲子的完整結構。發現伴奏中的難點問題，安排學生開展分段合作練習。除此之外，教師還要善于發現學生演奏技能上的問題、相互合作存在的問題，敦促學生與表演者多多溝通。

三、結束語

綜上所述，運用合作性教學思路到高師鋼琴教學中有著很大的必要性。因為它可以改進教學模式，更新教學方法。合作性教學理念對教師也提出更高的要求：除掌握鋼琴演奏知識外，要對學生的性格特點有深入了解。科學合理地對學生進行分組。作為學生，要樹立勇敢上臺表演的自信心，主動參加合作表演練習。多翻閱資料，獨立思考與處理學習中遇到的難題。除此之外，教師還應多挑選優秀

曲目以供學生課后練習，開拓他們的視野。學生要多聽各類曲目，勤加練習，多參與合作，多上臺表演，才能快速提升演奏技能，才能為日后步入工作崗位奠定牢固的基礎。

參考文獻

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作者簡介：楊笛（1983-），女，漢族，重慶人，重慶人文科技學院藝術學院講師，主要研究方向：高等教育學、鋼琴教學法。