音樂教育在現代大學生思想政治教育中的作用

【摘要】音樂教育和現代大學生教育有著密不可分的關系，彼此間既相互影響，又相互促進著。但只要把積極健康的音樂作用在當代大學生的思想政治教育當中，必將激發出大學生積極向上的生活涵養，無形中提高現代大學生的綜合素質，促進大學生的全面發展。

【關鍵詞】現代大學生;音樂教育;思想政治教育

一、音樂教育在大學生思想政治教育中的功能

（一） 音樂教育有利于提高現代大學生的綜合素質

音樂是以聽、唱、演為其表現手段的一種高尚藝術形式，是人類思想情懷與現代文明的藝術再現。音樂是意象的塑造，是以有組織的音為材料來完成的，它既沒有美術作品的直觀形象，也沒有文學作品的語義豐富的文字符號，所以對音樂的認知、學習與感受，更多地需要學生自己憑借對生活的了解與感受深入其中才可以把音樂“創造”得更加豐富、更加生動和更加自由。在這些方面欣賞者通過敏銳的洞察力與敏捷的思維去更深層次地挖掘創作作品的根源，去感受創作者的樂思和學識，此過程有利于大學生情商與智商的開發，更能提高他們的創造性思維能力與創新能力。

（二） 音樂教育有利于培養大學生的愛國主義思想，激發報國之志

中華民族有史以來即有著優良的傳統，若是要進行弘揚中華民族優良傳統的現代大學的愛國主義教育。音樂教育便是一種快捷而又有趣的渠道。我們可以通過演唱紅色歷史革命歌曲、播放民族特色歌曲、奏響傳統民樂曲與交響樂曲，將這種澎湃激昂的音樂傳達給當代大學生豐富的音樂理論與實踐知識，還可以陶冶當代大學生的道德情操，使愛國主義情懷得到升華。由此讓現代大學生的精神世界得到了豐富，培養了學生的民族情懷和民族責。

（三）音樂教育有利于大學生審美情趣的提高，需求“品味”的滿足

對于每個大學生來說需求都是豐富多彩的。需求“品味”的滿足，主要是精神文化需求的滿足。當代大學生思想政治教育的首要目標便是提高需求“品味”（主要是追求高級趣味），提高人的審美情趣和精神境界。音樂教育是把音樂藝術作為媒介，把審美作為核心的一種高品位的藝術教育形式。她通過優美的節奏，舒緩的旋律，有如小橋流水般利用人的聽覺系統，潺潺的把跌宕起伏的節奏變化作用在每個人的內心，令人在享受美妙的音樂過程中，無形中使自己的情感獲得提升，從而產生一種強大的精神力量，形成一種高尚的審美標準。

（四）音樂教育有利于提升大學社會公德水平，弘揚傳統美德

社會公德是維護社會成員之間最基本的社會關系秩序、保證社會和諧穩定的最起碼的道德要求。假如說，一個人終日執著于學習學習再學習，將自己極度埋葬在書的海洋里而不能自拔，生活里卻無滋無味，與大眾之間沒有什么共同語言談論。大家能叫他什么？你也許會說，那分明就是書呆子嘛。換句話說，將學習與音樂相結合，使原本枯燥的書本知識結合相應的音樂，讓節奏和樂調的力量浸入靈魂最深處。

（五）音樂教育有利于優化當代大學生的心理素質，塑造健全人格

音樂是與大學生的情感有著密實而又不可分割的精神源泉，它能培養、提升和發展大學生的情感經驗、調節和表達能力。對于即將畢業的大學生都會遇到這樣的情況，在面臨著學業與工作的雙重壓力下，往往會產生“畢業即失業”、“上大學沒什么用”的困惑，從而焦慮不安，對工作、學習失去了信心。如果播放一曲悠揚舒緩的輕音樂，會使人從思想上和靈魂上得到凈化和升華，在疏導有心理問題的學生的時候，可能就會起到事半功倍的效果。

二、音樂教育是推動當代大學生思想政治教育的重要途徑

（一）加強現代大學生思想政治理論課的實效性

高校開設大學生思想政治教育理論課，目的是幫助大學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。現代高校在思想政治理論課上，授課老師可以以音樂

作品中的事件或者人物作為案例來對政治理論進行分析，或者可以運用各種音樂形式和內容來說明某個哲學觀點。音樂作品作為案例進行講解，不可能有專門的教科書，所以有時候需要學生自己進行精心準備案例，當然也可以根據教學情況即興發揮。如此的音樂思想政治課一定是學生最愿意接受，也會是產生效果做好的理論課。

（二）有利于促進大學生校園文化生活

音樂教育可以幫助現代大學生營造出豐富多彩的校園文化生活。而現代的大學生校園文化生活又是幫助學生鍛煉自我、展示自我和完善自我，從而達到寓教于樂的效果。

音樂教育憑借其獨特魅力的音樂語言進行溝通，可以幫助大學生營造出和諧的校園文化氛圍，在這種氛圍下，從而引起思想或精神上的共鳴。

朱顏杰教授認為“所謂的校園文化是指一所學校內部所形成的共同遵守并得到同化的價值體系、行為準則和共同的作風總和”。音樂教育的思想政治教育價值往往是通過對大學校園文化的組織和開展的依賴才能更好地體現出來，通過利用德育韻味豐富的音樂體裁來使校園文化環境得到渲染，使大學的校園既有音樂的藝術情調又不缺乏道德教育。

三、 音樂教育在大學生思想政治教育中的價值

孔子曾提倡“禮樂并重”，其中的“禮”就是指禮教，也就是現在很多學校所說的德育，“樂”是指“樂教”，也就是很多專家說的美育。他認為只有經過“樂”的教育，才有可能使人格達到盡善盡美，因此就提出“興于詩、立于禮、成于樂”的偉大教育思想。因而可知，音樂教育在思想政治教育中擁有強大的價值意義。

21世紀的今天，音樂教育與大學生思想政治教育是密不可分的。大學生思想政治教育主要的目標是培養能夠在德、智、體、美全面發展的社會主義事業合格建設者和可靠接班人，音樂教育也更是應該的發揮它的重要作用。負責大學生思想政治教育工作者更要在教育中不斷發掘音樂教育的價值，把兩者緊密的聯合起來，直至完美的完成其教育使命。

參考文獻

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作者簡介：朱海瑞（1992-）男，江蘇連云港人，民族：漢學歷：在讀碩士研究生，專業：馬克思主義中國化研究。