高校鋼琴即興伴奏教學問題的相關思考

【摘要】鋼琴即興伴奏這門課程是高校教學中一個較為“年輕”的生命，為高校藝術教學注入新的血液。但在發展的初級階段，高校鋼琴即興伴奏教學還面臨著各種各樣的問題，制約著它的發展。本文通過對高校中鋼琴即興伴奏的教學現狀和必要性做出分析，為教學提出幾點建議，以期為今后教學方法的改進提供參考。

【關鍵詞】高校;鋼琴教學;即興伴奏

鋼琴演奏給人優雅、舒適的視聽享受，對演奏者自己而言，也是一場情感抒發的藝術創造的盛宴。隨著教育事業的不斷發展，各大高校陸續開啟了鋼琴即興伴奏這門課程，為的就是使學生的鋼琴演奏能力上一個臺階，也使我國的藝術事業更上一層樓。但是在發展的初級階段，各方面的問題暴露了出來。這就需要勤于總結、積極制定解決方案，從容應對，讓鋼琴即興伴奏這門課程在師生的共同努力下逐漸步入正軌。

一、高校鋼琴即興伴奏教學的現狀

（一）學生樂理基礎參差不齊

隨著近幾年高校不斷擴招，考藝術類成為許多學生實現大學夢的捷徑。許多學生通過高三的時參加藝術集訓班這種“臨時抱佛腳”的方法即可通過藝術類考試，這類學生在樂理水平和音樂素養方面，都沒有從小接觸藝術的學生強。這樣失衡的狀況在高校鋼琴專業中也屢見不鮮，即興演奏要求學生有熟練的彈奏技能和敏銳的樂感，但部分學生的樂理知識和藝術修養不足，使得班級的整體進度步履維艱，教師的教學水平的發揮也受到了限制。

（二）教師數量匱乏水平有限

以往鋼琴教學遵從“一對一”的教學模式，這符合鋼琴教學對細節和品質的要求。但隨著學生的增多，教師數量呈現嚴重不足的狀況，許多學生被安排在一個老師名下，老師很難照顧到每一個學生的水平。即興伴奏對教師的專業素養要求甚高，需要教師在沒有接觸過某個曲子的情況下迅速把握曲風、旋律并及時作出伴奏。但是有的學校為了填補空缺，聘用一些經驗缺乏素養較低的老師來應急，使得教學質量節節敗退。

二、高校鋼琴即興伴奏教學的必要性

（一）提高反應力，培養綜合演奏能力

鋼琴即興伴奏是在事先毫無準備的情況下，臨時根據主旋律配以豐富的和聲和音型，邊創作邊用鋼琴伴奏。這對演奏者的應變能力是極大的挑戰，也是一個鋼琴演奏者必備的專業素養。熟練地掌握了即興伴奏的技能，可以使學生在今后的演奏中較少地出現失誤，或者面對失疏及時做出補救，也可以使學生具備帶動現場氣氛、烘托渲染氛圍的能力，給聽者帶來舒適的聽覺享受。

（二）增強實踐性，促進樂理知識運用

鋼琴教學包括太多方面的理論知識，即興教學是對這些理論知識的綜合運用。在教學時，教師可以根據作品進行分析，深化理論知識的講解，使理論與實踐相結合，將理論內化與學生的內心，將表達習慣外化于學生的演奏形式，這既增強了實踐性，又促進了樂理知識的運用，使理論與經驗相同步，感性與理性相結合。

三、對高校鋼琴即興伴奏教學的建議

（一）培養興趣入手，激發學習熱情

增強學生的學習興趣，激發學習熱情，是促進主動學習、提高學習效率的最好方法。鋼琴即興伴奏教學與其他課程教學略有不同，它看重學生心性的修養和創造力的開發，所以讓學生在輕松愉悅的環境中進行學習有助于學生將情感融入即興伴奏中去，使即興伴奏呈現個性化的趨勢。從另一個角度來說，興趣培養可謂是那些“半路出家”的鋼琴學子的福音，興趣教學法為學生減輕了繁重樂理知識的壓迫，使學生可以更好地敞開心扉去接觸、了解鋼琴這門課程。在恐懼感慢慢消除的情況下，學生將獲得更多的熱情和信心去思索、研究關于即興伴奏的技巧和方法，這也是提高教學效率的重要策略之一。

（二）提升教師素養，保證教學質量

教師水平是學生學習質量的保障，所以在教師的選擇和培訓上，高校不能采取馬馬虎虎的態度。即興伴奏的能力是隨著經驗的積累和時間的沉淀會逐漸提升的一項技能，所以在教師的選擇上，學校不光要看重教師的樂理知識素養，還要注重教師的教學經驗和演奏經驗。高校要注重對即興伴奏教師教學方法的培訓，讓教師講求科學的教學方法。在課堂上，教師要盡量通過創設情境，將學生帶入作品感受不同風格音樂所表達出的情感，培養學生的樂感和自由演奏的能力。因此，教師的自身素養是教學指導的基礎和積淀。

（三）豐富教學內容，優化教學手段

鋼琴即興演奏這門課程對許多學生講來可謂是零基礎，那么想要通過一本教材和一架鋼琴就讓學生充分領悟到即興伴奏的精髓顯然是不夠的。如此陳舊單一的教學手段會大大限制師生之間的交流，也讓學生覺得索然無味。時代在發展，學生今后步入社會也將接觸到各種形式的演奏，為使其提前適應，學校可為學生提供更加現代化的演奏設備——數碼鋼琴，不僅囊括了機械鋼琴的全部優勢，還能變換出不同的銀色，且進行變音、混音等操作。這不僅開拓了學生的視野，也激發了學生的好奇心，調動了學生的學習熱情，使課堂氛圍升溫。

四、結束語

解決高校鋼琴即興伴奏教學狀況是各大高校勢在必行的問題。高校需要認清課程的目的、制定系統的教學計劃，在教師的選擇上招賢納士。教師在教學中要秉承多觀察、多嘗試、多總結的態度，改進教學方法、以激發學生的興趣和創造力為著力點，使教學活動順利進行，為國家培養出更多的鋼琴人才。

參考文獻

[1]郭為民.關于高校鋼琴即興伴奏教學的幾點思考[J].音樂時空，2014，23：163.

[2]陳瞳.試論高校音樂教育專業鋼琴即興伴奏教學中存在的問題與對策[J].音樂時空，2015，01：100.

[3]孫光宇.高校鋼琴即興伴奏技法教學與改革探究——評《鋼琴即興伴奏寶典》[J].中國教育學刊，2015，03：118.

[4]朱曉靜.高校鋼琴即興伴奏教學的現狀及創新發展[J].黃河之聲，2015，03：50-51.

作者簡介：毛玉娟（1986-），女，漢族，湖南衡陽人，碩士，講師，主要研究方向：音樂學。