讓學生在笑聲中沉思

幽默是一個美學范疇的概念。它往往運用借喻、雙關、反語等暗示的手法，機智、含蓄輕松的語言，借助于聯想，造成一種充滿情趣、引人發笑而又耐人尋味的藝術情境，來肯定美好、真理和智慧，否定丑惡、謬誤和愚蠢。能構造成一種情趣色彩濃厚，令人回味無窮的藝術情境，是幽默最重要的特點之一。

教師健康的幽默能夠創造出教學的幽默情趣，調節課堂氣氛，促進師生之間感情與智慧的交流。為了使語文教學富于幽默感，我曾在教學實踐中做過一些嘗試：

一、著意發掘教材中的幽默因素

在現行的語文教材中，包含著豐富的幽默素材，對它們著意發掘，便可以增強語文教學的幽默感。

學生在看了安徒生的童話《皇帝的新裝》之后，頗感滑稽。我則因勢利導，啟發說：“在這篇童話里，從皇帝到官員的一系列可笑行為，尤其是皇帝赤身裸體在大街上游行示眾的丑事，乍一看，似乎令人難以相信，只能是作者奇特的想象和藝術的夸張而已。然而，人們讀了之后，誰也不會懷疑它的真實性，原因何在？皇帝為什么會受騙出丑？這個故事究竟可笑在哪里？”這一連串的問題激起了學生思維的漣漪。有個學生說：“課文具體描述的是看不見的實際上根本不存在的美麗的新裝，而深刻發掘的是看得見的皇帝及其大小官吏的丑惡靈魂，所以并不失真?！绷硪粋€學生補充說：“漫畫家憑借自己刻畫人物表情和性格的敏銳能力，抓住描繪對象實在的氣質特征或者表情動作，經過提煉，以夸張變形的藝術處理，達到生動有趣﹑神態逼真﹑耐人尋味的藝術效果，甚至可以做到比真實更真實的藝術境界，給人留下特別深刻的印象。《皇帝的新裝》是運用想象和夸張的手法，揭露和諷刺了以皇帝為代表的反動統治階級的虛偽和愚蠢。皇帝之所以會受騙出丑，主要原因在于他的極端昏庸無能和窮奢極欲。這也正是這個故事十分可笑的原因之所在?！?/p>

二、利用幽默化的教學語言

1.口語

我給學生講解成語“胸有成竹”，先據字面意思，望文生義，故意錯誤解釋為：“胸有成竹是肚子里面有根竹棍的意思?！睂W生嘩然。我便提醒學生，解釋這類詞語必須追根求源。宋代畫家文與可畫竹聞名于世，后來，晁補之的詩中說：“與可畫竹時，胸中有成竹。”這便是成語“胸有成竹”的出處?，F在“胸有成竹”比喻在做事之前已經拿定了主意。這種“有意錯誤”的幽默，分明加強了學生對“胸有成竹”這一成語的理解和記憶。

2.體態語

在每一堂課的開端，如果能結合教學內容或者教學中心，給學生一個幽默小品，將會產生動人的誘惑力，使學生的思維﹑情趣與教師的教學意圖高度統一，使整個課堂氣氛富有和諧的美感，從而取得良好的教學效果。我講《守財奴》時，一跨進教室門口就兩眼死死盯著講桌上那個粉筆盒，兩臂微舉，身子一縱，撲向前去，一把將粉筆盒抓住，說：“我搶到了一個金子的梳妝匣?！苯又忠槐菊浀亟袑W生將課文翻到了《守財奴》。從此，葛朗臺搶梳妝匣的形象便深深印在了學生的腦海里。這種出乎學生意料之外，又入乎教材情境之中的教法，用在教學的開端，顯示了其特有的“磁性”，一下子就揪住了學生的注意力。

有時，教師的體態語完全是一種表演的藝術，因為教師動了真情，陶醉于教學設計之中。我的一個同事，在回憶他的老師執教《報任安書》時說道：“他用的是講述法，當講到‘人固有一死……最下腐刑，極矣’時，他兩頰掛著清淚，讀講評析，怒發沖冠，十分氣憤。整個課堂被懾控了，同學們有如身臨其境，看到講臺上的老師已不是平日的老師，仿佛是司馬遷站在面前作血淚控訴。如今我的老同學都已經年近花甲了，相見時憶及當年聽課的情狀，又情不自禁地背誦起了《報任安書》來。”必須明曉，不動真情，不在陶冶學生情感上下工夫，要想使學生真正學通課文，幾乎是不可能的。

三、適當補充一些與教學內容有聯系的具有幽默效果的內容

教師講課圍繞教學內容，緊扣教學中心，補充一些資料以充實教學內容是必要的。在補充的資料中，注意選取有喜劇色彩的東西以增強教學的幽默感，提高教學效果，則更有意義。當然，如果單純用與教學無關的材料，用外在的或者強行的方式去開玩笑，那便是為幽默而幽默了。這種幽默就降低為低級趣味，失去了應有的意義，甚至會帶來副作用，必須堅決摒棄。

四、利用各種修辭方法

我給學生講“古代漢語與現代漢語比較語法”時，開堂說道：“現代漢語是從古代漢語發展、演變而來的。它們之間有著歷史的淵源關系，經常‘暗送秋波’”。成語“暗送秋波”將干巴巴的語言文字擬人化了，收到了強烈的教學藝術效果。

盧梭在《愛彌兒》里指出：“教育的藝術是使每個學生喜歡你所教的東西。”其實，興趣就是最好的老師，興趣能使一個手腳不停的孩子變得安分守己，沉浸在追求知識的樂趣之中；興趣能使一個人非常專注，在自己迷戀的世界中孜孜不倦地追求。實際上，從某種意義上講，激起了學生探求知識的興趣就等于將方法（或規律）教給了學生，學生便可以在知識的寶庫中隨意攫取自己所需要的知識。

幽默既妙趣橫生，又鞭辟入里，往往三言兩語就會使人拍案叫絕，忍俊不禁。而當人們收斂笑容時，掩卷深思，又會領悟到其中蘊含的智慧和哲理?！簦ㄗ髡邌挝唬荷綎|省青島市城陽區職業教育中心）

□責任編輯：王鋒旗