高中生地理素養在教學中的體現及培育

素養教育已成為21世紀國際教育發展的重大課題，新一輪地理課程把地理素養置于地理課程目標的核心地位，因此認識和準確把握高中生地理素養的構成與特質，并加以培養，對促進學生的全面發展具有十分重要的意義。

一、高中生應具備的地理素養

1. 地理科學素養

地理學是一門旨在解釋地區特征以及人類和事物在地球上出現、發展和分布情況的科學。它不僅包括以人地關系地域系統為核心的特有知識體系，也蘊涵有區域比較、區域綜合與分析、觀察、野外實踐等獨特的思維方法和研究方法，此外它還包含了地理學家在探索地球表層過程中所表現出來的科學精神和科學態度。因此，地理科學素養是公眾科學素養的重要組成部分，它既具備了公眾科學素養的共性特征，也融合了地理學科的個性特征。

2.地理人文素養

地理人文素養主要包括人文地理知識和地理學科中的人文精神兩個部分。人文地理知識主要包括人口、聚落、文化、宗教、經濟、旅游、人地關系等相關內容。地理學科中的人文精神是指有關“人對自然的基本態度”方面的內容，主要包括全球意識、“尊重自然、人要與自然和諧共處”的意識、“人口道德”意識、“資源道德”意識、“環境道德”意識、國家意識、地理美等內容。

3.地理技術素養

地理技術素養是指對地理技術的正確辨別、全面理解與綜合應用的能力，它包括地理技術知識、地理技術能力和地理技術觀點三個部分。需要指出的是，地理技術素養的專業性很強，對于不同階段的學習者要求的廣度與深度應有所不同。對于高中生，需要具備的是了解地理技術知識，形成地理技術觀點。地理技術知識是地理技術素養的基礎，也是養成地理技術能力和地理技術觀點的重要載體。近年來，地理學在工程技術領域獲得了突破性的進展，在拓寬地理學應用領域的同時，也給中學地理素養教育增添了新的內容。

二、高中生地理素養的培養

受地理學科性質的影響，地理素養與其他學科素養相比有共性也有差異。歸納起來，地理素養具有綜合性、空間性、動態性、終身性、現實性和實踐性等多方面的基本特點。根據地理素養的構成和特質，結合高中生的知識構成和心理特點，對于高中生地理素養的培養提出如下的建議：

1.地理科學素養的培養

（1）要激發學生學習地理的興趣。地理情感是地理素養的重要組成部分，也是維持地理思維活動、影響地理判斷能力的精神支柱，具體表現在學習興趣，文化情操，審美情趣等方面。高中生對地理學科的興趣是趨于穩定的，他們的興趣程度反映出對地理學科價值的認識，也會受到向往職業的影響。興趣是最好的老師，沒有地理學習的興趣，就無從談起地理學習的效果。

（2）更新地理教育觀念，積極參與到地理教育教學的改革中。地理教師要深刻認識到現代地理學科的教育的任務和要求，不斷學習和總結創造性教學理論，多開展校本研究，提高自己的工作能力和理論水品。 采取靈活的教學方法，開創探究創新之路。在傳統地理教學的基礎采取現代化的教學手段和先進設備把知識傳授給學生。采用多媒體教學，將CAI，Internet教學引入課堂，增強課堂內容的直觀性，培養學生的空間地理素養；在教學過程中可以采用設疑推進法，同時鼓勵學生動手操作培養學生的獨立自學能力和創造能力；課外組織野外活動培養學生的實踐精神和人文地理素養。

（3）教學過程中聯系學生的生活實際和親身體驗。人類是生活在地理環境中，地理環境的性質及其時空的變化與人類的生活總是息息相關，與生活密切相關的例子是形象，而又讓學生感興趣的例子。在激發學生地理學習興趣的基礎上，教師在課堂教學中，以大眾化、生活化的方式呈現地理學習內容，將枯燥的理論知識以鮮活的生活事例表現出來。增加具有廣泛應用性的內，建立地理課程和日常生活的聯系，讓學生在生活中學習有用的地理，體會到地理和生活是密切相關的，理解地理的趣味性和實用性，認識到地理對未來發展的作用，有效的挖掘學生的潛能，培養學生的地理科學品質的素養。

2.地理人文素養的培養

（1）引導學生關注全球問題，拓展視野。《地理教育國際憲章》提出：地理教育為今日和未來培養活躍而又負責的公民。在全球化進程加快的21世紀，我們面臨更多的機遇和更大的挑戰，全球性問題關系到每個國家的發展，需要具有全球視野的人才，在地理教學中應當注重學生全球視野的培養，提升地理人文素養。教師在課堂教學時，注意教學內容的科學性和先進性，并引導學生將所學知識結合到當今社會熱點去理解。

（2）培養學生的地理視角，多從地理視角來思考分析問題。陶行知先生曾說過一句話：“好的老師不是教書，不是教學生，而是教學生怎樣學。”強調了學習方法的重要性，學習一門學科，注重的不光是知識的掌握，更重要的是學會這門學科的思考問題和解決問題的方法。地理作為一門系統的科學也有其獨特的視角，注重事物之間在時間上和空間上的聯系和差異。培養地理科學技術素養就要求教師在教學過程有意識的培養學生運用地理視角和地理思維去運用和理解審視自然現象，和社會實際問題，同時，有意識的將所學知識于實際問題聯系起來，引導學生去解釋一些自然現象和社會問題，提高運用地理視角，觀察分析生活中的地理問題的能力。

3.地理技術素養的培養

（1）注重地理學科和其他學科之間的聯系和知識的融會貫通，加強學生對地理信息的處理能力。地理學是以地球標稱地理環境為研究對象的綜合性科學，作為一門基礎學科，地理使學生正在構建的現代科學文化基礎知識的有機組成部分，為學生深入學習其他學科奠定了基礎，也關系到個人綜合素質的發展。地理學涵蓋了物理、化學、生物、經濟、人口、歷史等學科，在此基礎上進行整合，綜合有關理論和方法進行研究；另一方面，地理同樣具有較強的學科滲透性，政治，經濟，人口，環境等都可以納入地理學科進行研究。因此高中地理，應注重地理與其他學科之間的聯系，利用地理知識整合能力和學科滲透能力，培養學生視野的廣度和深度。隨著地理科學技術和信息技術的發展，地理教學必然要依托現代信息技術，培養學生處理分析地理信息資料的能力，也是刻不容緩的。在處理分析資料的同時，擴大視野，正確的審視人口、資源、環境的問題，運用地理思維思考解決辦法，增強終身學習的能力和解決問題的能力。

綜上所述，地理素養是一個集成概念，同時也呈現出多元化特征。因此，地理素養的養成要綜合考慮地理科學素養、地理人文素養、地理技術素養等多方面因素，只有這樣，才能使學生養成現代公民必備的地理素養。