淺談電教設備在化學實驗教學中的應用

摘 要：著名化學家戴安邦先生曾說過：”化學實驗是實施全面化學教育的一種最有效的形式”。現實情況表明，化學是一門以實驗為基礎的科學，重視實驗教學早已成為化學教師眼里的共識，隨著新課程標準的改革，化學教材更加突出了化學實驗的內容，讓學生通過動手實驗，觀察實驗現象，體會實驗過程，逐步提高學生的科學探究能力，實驗觀察能力，形成嚴謹的科學態度。因其自身理論性與實踐性都較強、涉及知識面較廣，很多知識點比較抽象，難理解，這為學生的專業學習帶來了很大的阻力。基于此，本文大膽探討多媒體技術在化學實驗教學中的應用帶來的便捷。

關鍵詞：化學實驗 ； 新課程標準； 多媒體技術

美國著名教育家杜威說過：教育的中心是兒童，學習過程中要充分發揮學生的主體作用。對于化學這樣一門以實驗為主、科學性較強的學科，更應該讓學生充分參與實驗探究過程。因此，加強實驗教學是全面提高化學教學質量的重要途徑。現今化學實驗教學主要有教師的演示試驗以及學生的學生分組實驗，但這兩種方法依然存在諸多的不足，比如實驗的安全性導致學生無法自主實驗、實驗現象可觀察性不明顯等等，大大阻礙了實驗在教學當中的作用，因此，電教設備在實驗教學中的作用顯得極為突出。

現通過以下幾個例子對電教設備在實驗教學中的應用加以論述。

一、模擬實驗和投影演示實驗

多媒體技術……