入園活動五部曲

孩子的成長是以健康的身心為前提。陳鶴琴先生說過：“兒童離不開生活，生活離不開健康的教育；兒童的生活是豐富多彩的，健康教育也應把握時機，滲透到一日生活的各個環節。”一日之計在于晨，幼兒在園一日生活是從晨間活動開始的，因此幼兒入園前的的活動和準備工作非常關鍵。

《幼兒教育指導綱要》指出：”幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康，放在工作的首位。那么如何創設安全健康的幼兒園環境呢？首先教師和保育員要做好幼兒入園前的安全檢查工作，包括室內物品的消毒和擺放、電源和電線的安全使用、飲用水的溫度等；室外的設施檢查、消毒、和使用安全細則等等。各工作人員應各司其職、檢查到位，做到預防在先，安全第一，組織好幼兒的晨間活動。以往我們組織晨間活動中，對活動設計缺乏計劃性和目的性，教師統一安排、幼兒集體活動。這樣的活動形式單一，雖然是安靜有序地進行，但活動中幼兒自主性得不到充分發揮，教師的主導作用也顯得微乎其微。幼兒難以長時間對此感興趣，教師省力氣的意愿與幼兒的活動不能和諧。《綱要》指出：“教育活動的組織形式應根據需要合理安排，因時、因地、因內容、因材料靈活運用。”雖然晨間活動是一種非正式的教育活動，但是晨間活動是幼兒一日生活的開始，開展得好，能使幼兒精神飽滿、情緒愉快地開始一天的生活和學習。為了提高晨間活動的質量，我們將活動內容與幼兒興趣、環境因素以及整合課程的需要相結合，單一的形式和多樣的形式靈活運用。

一、晨間活動規定嚴，幼兒活動不樂意

每一位兒童都有自己的獨特之面，不管是在智力因素還是非智力因素等方面，兒童都以不同的方式展示著自己的不同個性。由于兒童的這種獨特性、差異性時時刻刻普遍存在，因而往往被我們所忽視。《幼兒園教育指導綱要》中指出：幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展規律和學習特點，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。“主體性”倡導的是面向全體幼兒，尊重幼兒主體，使每個幼兒都能成為各種教育活動的“主角”。我們要鼓勵幼兒創造性地學習，不要使幼兒一味跟著老師學，，不要總是老師“一言堂”，要允許幼兒發表自己的意見并給之以機會，這樣幼兒才能調動起主觀能動性

二、面部僵硬帶情緒，幼兒問好不搭理

《幼兒園衛生保健制度》規定：“幼兒園應堅持晨、午及全日健康觀察制度，認真做好一摸：有否發燒；二看咽部、皮膚和精神；三問飲食、睡眠和大小便情況；四查有無攜帶不安全物品。”親和力是師幼的潤滑劑。每天晨檢時，負責晨檢的教師要儀容得體、面帶微笑、禮貌接待幼兒。謹記家長的囑托，用良好的心情和態度，迎接一天健康快樂的生活。

三、生活教育不注重，衣服亂放堆一起

習慣形成性格，性格決定命運。這句話深刻地揭示了良好習慣對于人一生的重大影響。在《幼兒園工作規程》、《幼兒園管理條例》和《幼兒園教育指導綱要》中都明確指出對幼兒實施素質教育，培養幼兒良好的生活習慣、衛生習慣。幼兒階段是品格形成的關鍵時期，幼兒在園內的一日生活體現最多的就是各種習慣。因此培養良好習慣就成為促進幼兒良好品格形成最為直接和有效的手段，習慣養成教育是培養幼兒品格的最佳途徑。為此，教師應在接待和組織幼兒晨間活動時，把握好教育契機。切莫，隨之、任之，在自然的語言和帶動下，幫助幼兒形成良好的禮貌習慣和生活衛生習慣。

四、發現問題不解決，接卡送卡忘記提

現在的孩子在家中都是“小皇帝”，家長們對他們“捧在手里怕摔，含在嘴里怕化”，從孩子一生下來就被大人當寶貝似的保護起來。所以，做好安全工作是保證入園幼兒身心健康發展的首要任務，關系到家庭的和諧、社會的穩定。所以，教師在日常生活和教學活動中，要對發現的問題及時解決和處理，不要讓問題越滾越大。同時，還要把好幼兒“離園”，這一重要關口，認真執行幼兒園接送卡制度。只有抓好安全工作，才能保證在園幼兒的身心健康發展，才能實現各個方面的教育教學目標的實現。

幼兒園以及教師對于幼兒在園安全狀況承載著重要的責任。所以，嚴格的安全制度，一絲不茍的工作態度。就一定能夠給幼兒創造一個平安快樂的校園生活。以上問題，僅是自己小發現，還望大家多鼓勵！

五、早上早到掃灰塵，安全檢查要認真

早班教師要提前來到幼兒園，做好入園前的準備工作。打開窗戶讓空氣流通起來，做好衛生消毒工作。認真的對室內外的安全工作進行巡視和檢查，防患于未然，發現問題及時匯報和處理，在未得到改善之前禁止使用和靠近，做好標記。和配班老師一起布置好晨間活動所需要的場地和材料，做好晨間活動準備。教師行動要迅速有效，一切就緒以后，在門口微笑的迎接幼兒的到來。晨檢在許多人看來，不過是個形式，無非是幾聲問候，似乎人人都會做。其實不然，它絕不是一種可有可無的形式，而是一項對于幼兒的生理、心理健康有著重要意義的工作。

教師根據本班幼兒的年齡特點和實地情況，結合主題和幼兒興趣，結合時間，制定系統、有序的晨間活動。由易到難，由間到繁，有計劃的逐步提高。幼兒根據自己的興趣和意愿自由選擇，在活動中教師要定位好自己的角色，有效指導。

1.過度環節加安全，養成習慣省麻煩

幼兒的一日生活是由入園、離園、進餐、睡眠、喝水、入廁、學習、游戲等各種活動組成的一個有機整體. 過渡環節是指幼兒一日生活中各項活動之間的銜接轉換，是一日各活動中的“驛站”，它是非正式的，是閑散的，自由活潑的。“過渡環節”作為一種獨特的教育資源，隱含著豐富的教育價值。

2.用心觀察多努力，發現問題早處理

有心才會發現，用心才能改變。教師要善于發現問題，及時反思各個環節和各項活動，發現問題及時改進，從而得到更好的進步。以鼓勵和肯定的話語與幼兒交談，幫助幼兒樹立自信心，提高幼兒參與各項活動的積極性和主動性。不辭辛勞，不計得失，不斷努力。

羅伯特.歐言文曾說過：”人類一切努力的目的在于獲得幸福.” 作為一位幼兒園教師，我們更應意識到自己的責任和使命。 “起始于辛勞，收結于平淡”，讓我們在幼教這片熱土上尋找自己工作的幸福和快樂。