新課改視野下的高中物理實驗教學研究

摘 要：隨著經濟的不斷發展，高新科技技術不斷地發展，人們對人才的界定與以前相比已經大有不同。我國對人才建設的重視程度越來越高，提出了科教興國的策略，為了能夠更好地貫徹好這一策略提出了新課程改革。在新課改推行的過程中我國教育界發生了翻天覆地的改變，為我國的教育事業注入了新鮮的血液。高中物理實驗教學再這樣的背景下也需要不斷地進行改革，為提升我國教學質量作出自己的貢獻。

關鍵詞：新課改視野下；高中物理實驗教學

隨著教育體制的不斷改革，以及新課標改革的不斷深入與認真貫徹，高中相關學科也在跟隨著教學大綱不斷的進行調整，例如在新課改的視野下，高中物理實驗教學也在逐漸發生著變化，例如由原來的“物理實驗”轉換成了現在新課標大綱上的“物理實驗與科學探究”，通過新課標大綱對物理實驗描述的轉變，可以看出新課標更加要求學生的探索精神。

一、原高中物理實驗教學中所存在的問題

在還沒有進行新課標改革之前，高中的物理實驗教學主要以老師為主。在原來的物理實驗教學中，老師往往是注重理論課多于實驗課，通常都是在進行相關物理理論課的教學中，由于需要應對相關物理實驗的考試知識點，才會在課堂上對相關的物理實驗進行講解，而且高中物理老師多以講解為主，主要是將有關物理實驗的相關器材、實驗步驟、實驗結果以及實驗的注意事項告訴學生，導致學生死搬教條，只是對物理實驗相關的考點知識進行機械性記憶，不懂得靈活變通。

1.充分調動學生課堂積極性

新課改視野下的高中物理實驗教學主要是以學生為主，其主要目的是讓高中生充分參與到物理實驗教學課堂的每一個環節，讓學生以小組的形式進行物理實驗，通過讓學生自己進行相關物理實驗，可以充分調動學生物理實驗學習的積極性，加深學生對相關物理知識的理解，提高學生的物理實驗學習效率。

2.充分激發學生的探索精神

新課改視野下的高中物理實驗教學主要是以學生動手為主，由于學生剛接觸相關新的物理知識，所以在設計實驗或者是在進行實驗操作的時候難免會發生一些實驗錯誤，導致相關實驗結果出現偏差造成實驗失敗，此時便可以通過讓學生進行對物理實驗失敗的原因進行分析，這樣便可以加深學生對相關物理知識的理解，激發學生的探索精神，提高學生對物理學習的效率。

3.高中物理實驗室建設嚴重滯后

高中物理實驗室的建設情況普遍不盡人意。實驗室數目少、面積小，不能滿足正常教學需要的現象普遍存在；實驗員學歷低、業務水平不高，不能適應新課程改革的要求；儀器數量少、陳舊、使用率很低；實驗室管理機制跟不上課程改革的需要。

二、新課改視野下的高中物理實驗教學的策略

1.實驗室的建設，是開展實驗教學的物質保障是落實物理新課程教學目標的先決條件。各級教育行政部門、各學校首先應加強實驗室的建設，為新課程的順利實施創造物質條件。

各級行政部門應加大對實驗儀器設備的投資。增加實驗室的數目，保證每個班級都能隨進度及時地開展實驗。增加實驗員的數量，提高實驗員的學歷層次和整體素質，是順利推進新課程所面臨的一項緊迫任務。

完善實驗室的管理機制。制定實驗員的工作考評制度，督促其積極管理、維修實驗儀器，來配合教師順利開展各類實驗；上級主管部門應建立嚴格合理的監督制度、規定實驗室達標的硬性指標以及不定期的巡回檢查等措施，能夠督促學校領導加強實驗室的建設；對實驗員的進修工作成績和教師的實驗教學、研究應建立有效的激勵機制，從而為實驗教學創造良好的物質條件。充分發揮實驗室課程資源的作用。提倡用日常器具做實驗，豐富實驗室的課程資源。

2.實驗教師和實驗室工作人員首先要認真學習新課程標準及新教材。吃透其精神實質，熟悉新教材的實驗設置及其要求，及時更新觀念，充分認識實施新課程標準的重大意義，把實驗教學的注意力從應試教育轉移到提高學生科學素養，增強學生創新意識、科學探索精神和實踐能力的教學上來。其次，開放實驗室，積極開設第二課堂為學生提供更多的活動空間。學生可以根據自己的興趣，設計部分小實驗，實驗室也可以利用現有的條件，結合當前科技發展的熱點問題，引導部分好學的學生進行探索性研究。這樣做，一方面可以為學生提供更多動手的機會，激發他們學習物理、探索自然的興趣。另一方面也可以進一步利用那些閑置的儀器，以充分利用實驗室資源。

3.培養學生物理實驗的基本能力。要完成物理實驗，取得理想效果，必須使學生懂得物理實驗的基本能力，包括（1）（正確使用實驗基本儀器。基本儀器的使用是做好物理實驗的基礎。實驗前要讓學生了解基本儀器的構造、原理、用途，掌握儀器的量程、使用方法和注意事項，以達到熟練、正確的讀數。（2）理解實驗原理，進行實驗設計的能力。教師要引導學生明確各個實驗的目的、原理或理論根據；引導他們根據實驗原理對實驗進行設計，包括用什么物理定律、公式，用什么電路圖等；幫助他們弄清哪些是已知量、被測量，然后選擇所需要的儀器和實驗條件，進而設計好實驗步驟等。（3）正確記錄實驗數據和處理數據的能力。教學中！教師應教會學生讀取和記錄數據的注意事項。如記錄要及時、完整，注意按有效數字的方式記錄、注意數據單位的正確性等。教會他們對數據的處理、運算以及分析實驗結論。特別是在整理數據時，如發現有不合理的數據！應對該數據進行補測，而不能隨便了事。

4.不斷拓寬實驗教學的形式。從現有的教材中來看，實驗教學的形式主要由探究性、驗證性和測定性三種，但是在實際中并不止這幾種，因此，教師在教學的過程中需要根據具體情況選擇適合的教學方式，不斷拓寬實驗教學的形式，這樣能夠充分提高學生的拓展能力。另外需要注意的是在探索性實驗進行的過程中需要讓學生掌握新舊知識之間存在的關系，這樣針對性和啟發性更強，還能夠提高學生綜合知識的運用能力。

5.在作業的布置方面需要注意開放性。在作業的布置方面需要為學生提供更加廣闊和實驗的空間，因此需要注意開放性的問題，盡量給學生更加充足的時間，讓其自己選擇實驗的時間和地點，多一些實驗的機會。

參考文獻：

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