心動從 Warming—up開始

摘 要：Warming-up 作為高中英語教學的重要部分之一，其設計意圖是鋪墊整個主題單元，起著拋磚引玉的作用。本文筆者就教學實施出發，以人教版高中英語Book1-Book5為基礎，以形式多樣的導入方案來闡述warming up的教學。

關鍵詞：warming up； 高中英語；課堂教學

高中英語課堂主要分為Warming- up， Reading， Language points， Using language， Listening and Speaking， Writing. 而Warming- up是每堂英語課的“重頭戲”。Warming up 是整個教學單元的起始環節，是對整個單元課文的鋪墊，引導學生對本單元的中心話題進行思考，導入的成功與否直接影響課堂的教學氣氛及學生的學習效率。Warming up雖然時間較短，但形式多樣，教學效果明顯，好的導入能讓激發學生的學習興趣，吸引學生的注意力，同時能達到事半功倍的教學效果。

“良好的開端等于成功了一半”Warming up在課堂教學中的重要性主要體現在它引導學生思考新單元的主題，鼓勵學生大膽討論，擴散思維，其中還包含了新單元的詞匯、語法、句型等等。新課標人教版的教材內容豐富，選材很貼近學生的實際，作為教師要試著利用這些優點創設教學情境從而達到教學目的。筆者根據個人的教學經歷談談Warming up 部分的教學設計。

設計方案一：Enjoy an English Song 音樂導入法

音樂導入指的是每節課提前三分鐘給學生播放一首與本單元課程內容相關聯的英文歌曲，讓學生在欣賞音樂的同時能了解課程的主題。音樂能夠吸引學生的注意力，提高英語學習興趣，同時能更好的營造學習氛圍。英文歌曲的選擇可以根據課文內容進行調整，例如在講解虛擬語氣語法知識時，筆者選擇Beyonce Knowles的If I Were A Boy 作為導入音樂，提醒學生注意歌詞，同時還可以提高學生的聽力水平。……