提高高中美術教學有效性的幾點策略

摘 要：素質教育改革正在全面實施，美術教學作為基礎的素質教學課程越來越受到各級院校及師生的關注和重視。新形勢下，高中美術教學不應該僅僅定位在簡單的寫寫畫畫方面，更應該強調學生學術學習興趣、創新能力及美術情感的培養，有效提高學生們的美術素養。目前，高中美術教學效果并不是非常理想，本文主要介紹了幾點提高高中美術教學有效性的策略，希望可以提供一些參考。

關鍵詞：高中美術教學；有效性；提高策略

高中美術是高中階段教育中不可或缺的重要課程，由于高考的學習壓力，很多師生并沒有充分重視美術教育，但是美術教育具有其自身獨特的重要作用，對于鍛煉學生的形象思維，培養學生的藝術氣質，促進學生的全面發展等都具有極為重要的意義。以往傳統的美術教學主要采用的是單一的封閉式教學模式，很多美術教師一味的強調向學生傳授專業理論知識，并沒有注重研究教學技能、教學方法，因此導致我國高中美術教育質量一直以來都相對低下，學生的整體美術素養也不是非常高。新時期下，高中美術教師應該采用各種各樣的教學手段調動學生的學習興趣，不斷優化教學方法，打造高效高中美術教學課堂。

一、通過多種方法調動學生的美術學習興趣

新課程改革中非常注重培養學生的學習興趣，學生一旦對學習產生興趣后，就會自主、主動的投入到學習中，并不會認為學習是額外負擔，這樣也可大大提高學生的學習效率。因此，高中美術教師一定要想方設法激發學生的美術學習興趣，將美術課程的獨特魅力充分發揮出來，從而有效帶動學生美術學習的積極性和熱情，使學生可以在學習過程中感受到樂趣。

1. 設計巧妙的導入激發學生的學習興趣。 正所謂，良好的開端是成功的一半，課前導入是教師教學的開端，良好的課前導入不僅有利于快速吸引學生的注意力，同時也有利于激發學生的學習興趣，保持興奮性。因此，高中美術教師一定要高度重視課前導入環節，可以采用音樂導入、謎語導入、游戲導入或者故事導入等多種導入設計，但是課前導入必須聯系實際教學內容，立足于學生的實際學習情況選擇最佳的導入方式，盡可能做到寓學于樂，有效激發學生的學習興趣，為學生營造一種輕松、愉快的學習氛圍。比如，學習《建筑藝術鑒賞》這節課時，教師可以在課前準備一棵仙人掌，然后向學生們提問這是什么植物，為什么要把仙人掌帶到課堂上來？很多學生都表示很疑惑，這時候教師可以講解加拿大蒙哥馬體育館這個建筑的產生，并且告訴學生是仙人掌給了設計師設計靈感，這樣就可以有效激發學生的學習興趣。接下來，教師還可以通過多媒體技術向學生們展示全世界比較著名的一些經典建筑，學生們通過這些建筑相信會聯想到更多其他的經典建筑，最后教師就可以開始講解本堂課的重點內容。

2.引入良性競爭機制激發學生的學習興趣。高中生都有一定的好強、好勝心理，都希望能夠拿到第一、證明自己，不肯輕易服輸。高中美術教師在實際教學的過程中，可以在課堂上引入競爭機制，根據教學內容定期組織一些有趣的競賽活動，并且鼓勵學生們積極參與，通過競賽使學生們產生好勝心，這樣學生們就會想方設法去贏得對方、戰勝對方，在整個過程中，學生也可以潛移默化的學習知識、掌握知識，激發學生的學習興趣。

3.設計生活情境激發學生的學習興趣。實際上，美術也和我們的日常生活息息相關，高中美術教師在實際教學的過程中，可以利用豐富多彩的教學內容提高高中美術教學的生活性、趣味性，為學生制造一些有趣的生活情境，進而吸引學生的注意力，使學生在情境中感受到美術世界的樂趣，進而增強學習信心，使自己的學習興趣保持長久。比如，學習《最后的晚餐》一課時，教師可以組織學生們自己挑選其中的一個角色進行扮演，講臺下可以整齊的擺放一排桌凳，中間坐著那個扮演耶穌的學生，而兩邊分別坐著扮演門徒的學生，然后使學生更好的理解、領悟這個作品內在的故事。在逾越節的前一天晚上，耶穌和他的門徒們共進晚餐，這時耶穌突然在餐桌上覺得非常煩惱，而且告訴門徒有人出賣他。經過這樣的角色扮演，學生們可以有身臨其境的感受，更好、更深入的理解作品，提高自身的藝術鑒賞能力。

二、教師應該轉變傳統的教學理念，不斷提高自身的教學水平

高中美術教師自身的教學水平高低會直接關系到高中美術教學質量，新時期下，高中美術教師應該轉變傳統的教學理念，注重提高自身的專業素質。首先，高中美術教師應該進一步加強自己的專業能力，平時應該多注重學習，定期進行一些基本功練習活動，及時了解關于美術學科改革發展的最新消息，不斷完善自我、提高自我。同時，高中美術教師應該注意提高自身的語言表達藝術水平，教師一般都是通過語言向學生們講解相關的美術專業知識以及美術專業技能，由此可見教師語言對于提高學生的學習效果尤為重要。教師平時應該注重語言表達方面的練習，語言應該做到科學、精煉、準確、幽默、帶有情感，而且在教學的過程中，教師的語言一定要好好組織，不可以失誤，最好是可以在和學生互動的過程中引起學生的共鳴，進而激發學生的學習興趣。其次，教師應該多學習心理學方面的知識，這樣就可以更好的了解學生的思想特點及其發展狀態，在實際教學活動中不斷滲透情感教育、思想教育。另外，教師應該注重發散學生的思維，培養學生的想象力及創造思維。比如，學習《神鳥變樹》的相關內容時，教師可以先向學生們播放一首《杜鵑圓舞曲》，學生們在各種鳥叫聲中享受舞蹈的優美，也可以很好的激發學生的想象力，提高學生的創新能力。

三、積極開展拓展活動，建立立體教學模式

美術學科的活動性、拓展性都非常強，美術教師在實際教學的過程中不應該僅僅局限于課堂教學上，更應該走出課堂，走向課外，利用各種有效的教學資源組織各種教學活動，建立一種立體的教學模式，從而有效提高學生的美術素養。教師可以采用有機結合課內活動、課外活動的方式，比如，在課外可以組織一些興趣小組，吸收那些對美術有強烈興趣的學生或者在美術方面有特長的學生，或者希望在美術方面可以得到進一步發展的學生，組建美術學習興趣小組，通過小組為單位進行一系列學習活動和美術訓練可以很好的打破時空的局限性，更好的促進學生的個性發展。其次，教師也可以高效整合各種各樣的校外美術教育資源，通過開展各種各樣的文化館或者文藝作品參觀活動、觀摩活動，為學生營造一種濃厚的美術氛圍，使學生受到藝術的熏陶和洗禮，感受到美術的獨特魅力。其次，教師也可以組織學生們在課外專門研究某一位名家或者某類美術作品，學生們可以自己搜集材料，學生們在研究的過程中也可以相互交流，教師適當給予一些指導，這樣更有利于提高學生的藝術鑒賞能力。

綜上所述，新時期下，高中美術教師應該高度重視美術教學，采用多種方法激發學生的美術學習興趣，不斷提高自身的專業素質，通過開展各種拓展活動，帶領學生們深入體會到美術的魅力，提高美術教學有效性。

參考文獻：

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