創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的促進(jìn)作用

創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)環(huán)境轉(zhuǎn)化學(xué)困生是我校的微課題之一，在多年的政治教學(xué)實(shí)踐中我深深感到，每個(gè)班級(jí)中都會(huì)存在一些學(xué)習(xí)上的“學(xué)困生”，由于社會(huì)、學(xué)校、家庭等諸多方面的原因，使部分學(xué)生成績差或行為不良。他們聽課不專心，或缺乏學(xué)習(xí)興趣或者根本弄不懂所學(xué)的內(nèi)容。“學(xué)困生”有的自卑、消極、寡言少語，不喜歡與同學(xué)交往；有的過分活躍，自我克制力差，常常違反紀(jì)律；有的缺乏理想，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，干脆逃學(xué)。做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，是提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的重要保證。所以，為他們創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境是十分必要的。

一、用教師飽滿的情感，引起學(xué)生共鳴

初中生可塑性很大，中學(xué)階段又是獨(dú)立見解形成的時(shí)期。政治的課時(shí)較少，教與學(xué)的任務(wù)相當(dāng)艱巨，若能進(jìn)行情感引導(dǎo)，不僅可以充分發(fā)揮政治學(xué)科教育這一主陣地的作用，潛移默化地陶冶學(xué)生情操，而且能使學(xué)生尤其是學(xué)困生更熱愛這門學(xué)科。

例如，在九年級(jí)學(xué)習(xí)第一課《五千年文明》時(shí)，教師要帶著強(qiáng)烈的民族意識(shí)和激情洋溢的民族自豪感，這樣，學(xué)生就能更加深切地了解到：我們的祖先曾創(chuàng)造了光耀千古的優(yōu)秀文化，對(duì)世界文明的發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心，同時(shí)也會(huì)使學(xué)生振奮起來，堅(jiān)定地為中華崛起而讀書。

二、營造愛的氛圍，感染學(xué)生

師愛，是教師發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生無微不至的關(guān)懷、關(guān)心、愛護(hù)、尊重、信任、期待以及盡責(zé)的美好感情。……