農村初級中學英語閱讀教學現狀的調查分析及對策初探

摘 要：本文通過對農村初中英語閱讀教學的現狀進行調查分析，從而提出可行性對策，有效地提高閱讀教學的質量，有效地提高學生英語閱讀的能力，為學生終身學習英語打下堅實的基礎。

關鍵詞：農村；初級中學；英語閱讀教學；調查分析；對策

英語閱讀對學生的要求主要是如何通過英語閱讀來實現語言的運用過程，這恰恰是農村中學英語教學的薄弱環節。閱讀課教學是初中英語教學的重要部分，培養和提高學生的閱讀理解能力，是初中英語教學的目的和任務。

一、調查的方法

1.問卷調查

學生問卷的內容主要是對英語閱讀的興趣，對教師在課堂上的表現、對教師課堂操作及課外閱讀的檢查。選用了七年級兩個平行班及八年級兩個尖子班進行問卷調查，問卷調查共發問卷207份，回收有效問卷207分，有效率達100%。

2. 教研會

召開英語組教師教研會，調查各位教師所使用的英語閱讀教學方式，調查內容主要是教師對英語閱讀課教學的課堂操作及如何進行課外閱讀的檢查。

二、通過調查分析發現以下幾個方面的問題

通過調查分析可知：學生不喜歡甚至害怕英語閱讀，對英語閱讀課的興趣不濃，缺乏信心，究其原因，主要有以下幾點：

1.學生的詞匯量太少，對閱讀材料不理解

新人教版英語教材的詞匯量大，學生一節課要學十個、八個或二十多個生詞，這些生詞當堂課能很好地記住，但是因為很多詞的復現率比較低，時間久了就會忘……