以評促學(xué) 以言育人

摘 要：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師對學(xué)生日常的語文學(xué)習(xí)表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵、表揚等積極的評價為主，采用激勵性的評語，盡量從正面加以引導(dǎo)，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：評價語；規(guī)范準(zhǔn)確；激勵性；具體適合；藝術(shù)性

課堂評價語，主要是指在課堂教學(xué)中，教師對學(xué)生在課堂上的各種表現(xiàn)，如對問題的回答等，所進(jìn)行的語言評價。《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師對學(xué)生日常的語文學(xué)習(xí)表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵、表揚等積極的評價為主，采用激勵性的評語，盡量從正面加以引導(dǎo)，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

一、評價語言要規(guī)范準(zhǔn)確

教師課堂用語是指在課堂教學(xué)過程中，教師用來發(fā)出指令、傳達(dá)信息、講授知識、為學(xué)生解惑、講評、暗示、糾錯、組織課堂活動等用的語言。很多教師常常憑著慣有的言語方式，隨心所欲、漫不經(jīng)心地使用著課堂用語，于是他們幾乎是不假思索、脫口而出一些習(xí)慣成自然式的課堂慣用語。在對學(xué)生進(jìn)行評價時，教師如果隨心隨性，使用方言、半句話式評價，或者加上口頭禪，這會使評價語言的效果大大降低，甚至有損課堂有序進(jìn)行，也可能給學(xué)生造成不好的模仿學(xué)習(xí)環(huán)境。在使用肢體語言時，也要注意把握尺度，不能過于夸張，更要注意“為人師表”，不做有悖職業(yè)規(guī)范的動作、表情。因此教師在課堂教學(xué)中，一定要認(rèn)真推敲語言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，尤其是評價語言，否則會使學(xué)生產(chǎn)生疑問或誤解，甚至犯下科學(xué)性的錯誤。肢體語言不規(guī)范亦會帶來不良影響。……