試論職業中學地理教學與素質教育

素質教育是以促進受教育者身心整體素質全面、協調、主動發展為目標的教育，是以提高全民族整體素質水平為最終目標的教育。1993年中共中央、國務院聯合印發《教育改革發展綱要》明確指出：中小學要由應試教育轉向全面提高素質。青少年學生思想道德科學文化知識不僅是當前社會文明程度的標志而且在今后有決定性的影響，我國社會主義現代化建設的宏偉大業呼喚著素質教育，將我國沉重的人口負擔有效地轉化為人力資源優勢，增強我國的綜合國力和經濟發展的后勁呼喚著素質教育。

職業中學的培養目標是讓學生在走上工作崗位之前掌握一定的職業技能，具備一定的職業道德，為以后就業打下基礎。雖然對于職業中學的學生來說絕大部分不必面對升學的壓力，按理說可以充分利用時間學自己想學的東西，從各方面完善自己，做到全面發展。但實際上，職業中學教育仍存在與普通中學教育類似的弊端——“應試教育”，學生重視專業課，忽視文化課，在文化課中又相對重視要參加全市統一結業考試科目的學習，如何有效實行向素質教育的全面轉軌是迫在眉睫的事情，需要廣大職業教育工作者的積極參與和貫徹落實，素質教育的主環節是課堂，而地理教育又是實施素質教育的主戰場。為此，本文就職業中學地理教育如何實施素質教育談些粗淺的看法。

一、充分利用地理課堂，提高學生思想道德及文明……