高中新課標數學教學的一點感想

摘 要：如何將新課標的理念與傳統的課堂教學相融合，使教師的主導作用和學生的主體作用賦予交互和創新的理念，是需要教室努力鉆研和互相溝通交流，才能提高的。下面是本人一年半來新課標教學的幾點不成熟的體會。

關鍵詞：新課程標準；數學；教育

一、需更新教育觀念，但并不是徹底改變原有的教育理念

教育的功能和價值是長遠的、長期的，短期內不是很明顯的。而且這種價值和功能要與人的精神世界的豐富、道德品質的提高、人與自然的和諧、人文精神的培養相協調。而傳統的教育方法有些對學生個性心理的發展，以及創新精神和素質的培養不是很有效的。針對這種現實，在新課程理念下，教師的職能應做相應的調整，由封閉式、灌輸式的教學方式轉變為指導學生開放式、自主式的學習。教師不僅要發揮學生在教學過程中的主體地位，更應樹立以“學生的發展為本”的教育理念，建立完全平等的新型師生關系。此外，傳統的教學很注重“雙基”教學，但“雙基”是隨時代的變化而變化的，因此，教師的教學也要與時俱進。比如“代數運算的熟練和邏輯推理的嚴謹”雖然是雙基的兩個基本點，但歸納、創新、猜想的思維方式，廣闊的數學視野，信息技術手段的運用，卻應該是“新雙基”的有機組成部分，高中數學教師對此必須有清楚的認識。因此，要改變枯燥乏味的數學教學，教師必須進行觀念更新。即承認數學的兩重性，承認演繹推理和觀察、歸納、類比是數學固有的；……