淺談語文課的導課藝術

摘 要：課堂導入是課堂教學的第一關，課堂導入的方法多種多樣，它對課堂教學的作用也是多方面的。本文就五個方面談了課堂導入的作用。

關鍵詞：課堂導入；語文教學；注意力；學習興趣；創新思維

蘇霍姆斯基說：“在每一個年輕的心靈里，存放著求知，好學，理解，渴望知識的‘火藥’?！?作為語文教學環節的第一關——課堂導入，則是整個課堂教學中的導火線。這根導火線的設置，對于整堂課的成與敗起著舉足輕重的作用。它如喜劇的序幕，讓學生翹首以盼，像音樂的序曲，令學生心馳神往；又如蒼海中的一粒珍珠，熤熤閃光。隨著這幾年語文課改的不斷深入，探討語文課堂導入的方法也越來越多。如“情景導入、欣賞導入、歌曲導入、多媒體導入、問題導入、談話式導入、懸念式導入、故事式導入、游戲式導入、導游解說式導入、溫故導入”等等。那么這么多導入法對語文課堂教學起什么作用呢？筆者從教十幾年，我認為這些導入方法有這幾方面的作用。

一、創設情景，設置懸念，激活思維，引起“共鳴”

借鑒說書人“且聽下回分解”的奧妙術，在新課導入時，以懸念作為挑逗學生好奇的觸發點，會激發學生的興趣，產生推本溯源的學習欲望。如我在教學《旅鼠之謎》一課時，先向學生出示旅鼠的圖片，然后問：“有一種鼠，繁殖能力超強，但是他們會通過自殺來控制自己種族的數量，大家想知道是怎么回事么？”這樣的導入既點明了題意，造成懸念，又喚起了想象。由于急于求答的迫切心情驅使，從而使學生產生了極大的探索熱情，學習興趣油然而生。……