淺論徽文化資源融入語文教學之功用

徽文化資源豐富鮮活、得天獨厚，滲透于我們徽州人生活與學習的每一個角落，以一種大家熟悉的、喜聞樂見的形式存在，對于在本地土生土長的青少年具有重要獨特的教育價值，也是開展語文學習的絕好的課程資源。所以，作為語文教師，我們應努力探索徽文化資源在語文教學中的運用，積極主動地將其融入課堂，力爭讓學生置身于活生生的文化氛圍中，切實提高語文素養。

一、有助于激發學生的學習興趣，提高學習的效果

孔子曾經說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”只有激發起學生求知的興趣，學生在學習的過程中才能變被動為主動，從而取得好的學習效果。當然提高學生學習興趣的方法有很多種，但我認為合理的利用地方文化資源導入新課，不失為一種行之有效的辦法，因為同學們對身邊的徽文化資源都比較熟悉，容易引起共鳴，從而激發起學習的興趣。

如在學習《中國石拱橋》一文時，我先從身邊的橋梁說起，并展示屯溪橋梁的照片，有老大橋、新安橋、廣宇橋、黃口橋、率水橋、橫江橋、文峰橋等，并讓學生談一談對身邊橋梁的認識，有同學談到文峰橋的外形美觀、遮風擋雨的特點；有同學談到新安橋橋欄板上的徽州壁畫精美絕倫；還有同學談到眾多橋梁強大的交通功能，為我們的生活帶來極大便利；更有同學談到老大橋實為嫁女橋，并繪聲繪色地講起那優美神奇的傳說……同學們頓覺興致盎然，對課文也有了探究的欲望，課堂氣氛十分活躍，大家積極思考，暢所欲言，收到很好的教學效果。