摘 要:要讓古鎮小學生寫好作文,關鍵在于教師要致力于引導幫助學生發掘作文素材,采取多種方法,揚古鎮特有的優勢之長,輔之以特別的教學手段,這樣,才能促使學生有“東西”可寫,改變一提筆就皺眉頭,咬筆頭,視作文為畏途的現狀。結合安昌鎮地域文化特色與小學生的年齡特點,本文進行了發掘學生作文素材的探討。其中地域特色主要抓住人文景觀與人物故事,教學手段包括課內輔導、課外觀察、課外閱讀與信息工具的運用這幾方面。
關鍵詞:古鎮文化特色;作文素材;教學手段
古鎮的孩子古鎮的話題。安昌古鎮典型的江南水鄉,熱鬧的水鄉社戲,喜慶的船上迎親,傳統的手工釀酒,穿梭的烏篷小船,乃至祝福、裹粽子、串臘腸、扯白糖等江南風俗一應俱全。那長達一千四百四十七米的老街,隆冬臘月,漫步安昌老街,更能體味到一幅幅喜慶祥和,古老淳樸的水鄉地方風情。更有那千姿百態,古樸典雅,素有“碧水貫街千萬居,彩虹跨河十七橋。”的安昌小橋。這些都可成為古鎮小學生的作文素材。發掘古鎮小學生作文素材,改變“沒有啥東西可寫”的局面,這一課題日益擺在我們古鎮小學語文老師的面前。
一、揚古鎮特有的優勢之長
1.揚古鎮優美的人文景觀之長
隨著根據師爺故居等古民居整修而成的“紹興師爺館”、“安昌民俗風情館”和“安昌文史館”等景點的開館,給古鎮又憑添幾份濃濃的人文氣息,使古鎮真正成為“水鄉文化的長廊”、“市井習俗的長卷”、“特色商品的長街”。……