拓展詞句空間的基本方法和途徑

在語文教學中，我們要注重拓展學生的詞句空間。在拓展的訓練中，學生借助想象，豐富了詞句，訓練了思維。其次，在老師的引導下，學生不是孤立地進行詞句拓展，學生尋找詞句的過程，就是深刻體會美、接受美的熏陶過程。與此同時學生進行詞句拓展，也深切感受到祖國語言文字的無窮魅力，激發(fā)了學生熱愛祖國語言文字的思想感情，收到了一箭三雕的效果。那么，怎樣拓展學生的詞句空間呢？

一、把握教材進行拓展

1.拓展跟課文內(nèi)容有關(guān)的詞句。在積累課文中詞句的基礎(chǔ)上，也可以進行一定的拓展。老師再給學生一些有關(guān)的詞句，孩子的興趣濃厚，日積月累，效果也很好。比如在學完了有關(guān)秋天的課文之后，讓孩子去收集一些描寫秋天的詞句，老師再送給學生一些有關(guān)秋天的詞句。

2.拓展相同形式的詞句。例如拓展詞語。可以把含有相同部分的詞語集合在一起。如在學習“千言萬語”之后，可讓學生說出很多“千萬 ”的詞語：千變?nèi)f化、千秋萬代、千軍萬馬、千恩萬謝、千呼萬喚、千家萬戶 、千言萬語、千錯萬錯 、千山萬水 、千頭萬緒 、千辛萬苦 、千真萬確等。可以把含有反義詞或近義詞組成的詞語集合在一起。如有近義的詞：東張西望、活蹦亂跳、高瞻遠矚；有反義的詞：南轅北轍、聲東擊西、大驚小怪、出生入死、前呼后擁、左思右想等。可以把重疊的詞語集合在一起。如ABB式：綠油油、白茫茫、黃澄澄、金燦燦、亮晶晶等；如AABB式：浩浩蕩蕩、隱隱約約、地地道道、家家戶戶等；……