淺析如何引導學生學好初中化學方程式

摘 要：化學方程式是國際通用的化學語言，是化學應用與計算的基礎。化學方程式在整個初中化學課程學習中占的比重比較大，同時也是初中化學學習的一大難點，那種依靠增加課時的做法，顯然是違背了教學規(guī)律，在教學中怎么才能幫學生解開這一學習魔咒，也是我們一線化學教師一直探索的問題。本文就如何引導學生學好初中化學方程式進行了探討。

關鍵詞：初中化學；方程式學習；夯實基礎；分散訓練

化學方程式不僅是重要的化學專業(yè)用語，還是開展化學計算應用的前提和基礎，同時，化學方程式相關的各種知識一直是近幾年各地中考命題的重點領域。可以說，如果引導學生學好了化學方程式，那么，初中化學教學就成功了一大半。所以，教學中我們要引導學生不生搬硬套、死記硬背，靈活運用不同的方法，這樣才能提高方程式的學習效率。

一、提高認識，夯實基礎，把握原則 分散訓練

書寫是學習的基礎，化學方程式又是化學學習的鋪路石，因此，化學方程式的書寫是基礎中的基礎。規(guī)范書寫在初中生學習化學方程式過程中是很重要的。為提高初中生對方程式學習重要性的認識。我們首先向學生講清學習方程式的重要性，讓他們知道化學方程式是全球通用的用來表示化學反應的最簡明語言；要學好初中化學，必須掌握化學方程式，否則會嚴重影響學生對化學的學習。另外，在課堂中為了更好地調動學生學習化學的積極性，可以從問題入手，組織探究活動，引導他們積極主動地探究。通過“看一看”、“議一議”、“做一做”等環(huán)節(jié)創(chuàng)設活動情境，調動學生學習化學方程式的積極性。介紹書寫化學方程式要注意的基本原則：一要堅持客觀事實。強調不能虛假臆造一些不存在的物質和化學反應，更不能虛假編造化學方程式。這對剛剛學習化學的學生非常重要。二要遵循質量守恒定律。這是書寫化學方程式的首要問題，要引導學生明確認識到化學方程式必須遵循質量守恒定律、反應前后各物質守恒等。在課堂教育教學中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學生開始學習化學方程式時，常常丟三落四，前后矛盾。所以，課堂上要依據(jù)學生的特點設計典型習題，進行針對性訓練。在訓練中要求學生嚴格按步驟書寫，指導他們按步驟仔細核對，及時查漏補缺，改正錯誤，并及時歸納總結書寫方法和要領。同時，我們還要結合例子強調書寫化學方程式時的反應條件、氣標符號和沉淀符號等都要書寫正確。同時還要進一步組織判斷正誤題的有效訓練。總之，只有通過有效訓練和正確書寫讓學生明白化學式寫錯、沒有配平、反應的條件沒有注明、氣體沉淀符號使用不正確等，都是錯誤的化學方程式。通過有效而規(guī)范的訓練，能有效培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習習慣。

二、抓住關鍵，理解內涵，強化配平訓練

凡事都有自己的關鍵點，化學方程式的學習亦是如此，在此之上，再理解所學化學方程式的配平原理內涵，能更快的掌握化學方程式的內容要點。重點強化配平是正確書寫化學方程式的關鍵。怎樣配平，有許多方法，如觀察法、奇偶法、最小公倍數(shù)法。我們在教學中不能貪大求全，不要操之過急，在剛學配平時要重點放在最小公倍數(shù)法上。通過有效練習，指導學生由易到難、由簡到繁，準確運用觀察法和最小公倍數(shù)法，并逐步探索其他方法的應用，以有效達到配平時快、準、好的學習效果。掌握讀法化學方程式能夠提供給我們很多相關化學信息。初中生獲得化學信息主要是通過實驗獲得的，而很多實驗是為論證化學方程式設計的。因此，我們在教學中要樹立“實驗優(yōu)先”的教學理念，認真做好化學演示實驗，組織并做好每一個學生實驗，使他們盡量多地獲得化學反應直觀感受，把實驗現(xiàn)象和化學方程式有機結合起來，做到理論與實踐有機結合，逐步形成科學有效的學習模式，這樣既使初中生掌握化學方程式的內涵，又能培養(yǎng)初中生的實驗操作能力和創(chuàng)新能力。同時在課堂教學中，我們不能忽視化學方程式的讀，讓學生學會讀。通過規(guī)范的讀，加深對化學方程式涵義的理解和掌握。

三、分散訓練，加強聯(lián)系

化學對于初中生來說是一門新的學科，對于新知識的接觸學生總是沒頭緒，如果這時系統(tǒng)訓練，對于有的學生來說就像進了迷宮。強化記憶化學方程式的有效學習其實是從感知化學反應現(xiàn)象開始到掌握化學反應規(guī)律結束，因此化學方程式教學是初中化學教學的重要內容，它應貫穿教育教學的全過程。化學方程式的學習要堅持以實際訓練為主，剛學化學反應時要重點抓好“文字式”學習，積極采用“互現(xiàn)法”加強表達式學習；學習化學式后要加強化學式的書寫訓練；學習化學方程式時要強化練習和加強督導，及時糾正孩子們在書寫化學方程式中犯的錯誤，還要指導學生分散訓練，強化記憶，及時歸納總結。總結規(guī)律化學方程式包含豐富的內容，除了基本的物質的質和量變化之外，還包括能量變化、意義和應用等。因此，我們要加強化學方程式之間聯(lián)系的講解。重視加強各物質之間的聯(lián)系，重視加強化學方程式與人們社會生活的聯(lián)系，重點突出化學方程式的應用價值。通過加強聯(lián)系，幫助初中生從整體上理解和掌握化學方程式。初中化學方程式分散性比較強，學習規(guī)律較少。所以，有效總結化學反應規(guī)律對于提高學生學習化學方程式的能力非常重要，特別對加深化學方程式的理解顯得尤為重要。在課堂教學中，我們可以采用“舉例”的方法，先寫出規(guī)律再讓學生舉方程式，或通過方程式叫學生找規(guī)律。初中生掌握化學反應的規(guī)律，對化學方程式有一個融會貫通的理解和掌握。在課堂教學中，我們不難發(fā)現(xiàn)大部分學生視化學方程式為化學中的“第二外語”，有很強的畏懼心理。因此，我們要告訴初中生只要根據(jù)自己的實際，多練習、多記憶、多歸納，把化學方程式的學習常態(tài)化，學好化學方程式并非難事。

作為一線教師，在多年的教學實踐中，我們發(fā)現(xiàn)學生對化學方程式的掌握情況仍然與新課程標準的要求相差甚遠。在初中化學教學中，學生對化學方程式的掌握的好壞，能直接影響教學的成敗，我們只有繼續(xù)研究，不斷努力，才能真正增強化學教學的實效性。

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