對于小學生英語語感的培養研究

摘 要：隨著教育的不斷改革與創新，在小學教育中也開始進行了改革與創新，尤其是對小學英語教學進行創新，有著極為重要的作用。但是就目前的小學英語教學來說，存在著一定的問題，其中最為顯著的就是由于長期受到母語的影響，使學生對于英語知識比較陌生，這樣降低了小學生英語的語感。因此針對這一現象，要求教師必須要對學生進行相關的訓練，提高小學生的語感。基于此本文針對小學生英語語感的培養進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

關鍵詞：小學生；英語語感；培養措施

對于小學生來說，在這一階段中往往處于好奇心比較重，喜歡模仿的階段，因此教師在進行小學生英語語感教學的過程中，就必須要先與學生進行有效的溝通，掌握好學生的學習水平，在此基礎上培養學生的英語語感，提高學生的學習成績。在新課改的影響下，英語語感得到了人們的廣泛關注，因此在小學英語教學中，教師要充分認識到這一教學內容的重要性，采用有效的教學方法，促進小學生英語水平的提高。

一、讓小學生在聽說中提高自身的語感

對于這一階段的小學生來說，正是培養語感的關鍵時期，因此教師在開展教學活動的過程中，要采用適當的教學方法，培養學生的學習興趣，激發學生的學習熱情，讓學生參與到學習中去。所以在實際教學中，教師可以利用英語歌曲與競賽等方式來吸引學生的目光，從而產生出學習的興趣，幫助學生進入到學習狀態中去。同時教師還要為學生創建出相應的教學環境，培養學生良好的語感氛圍，這樣才能讓學生受到語感的影響，提高自己的英語水平。對于聽來說，是人們進行交際的手段之一，同時也是學習好英語知識的關鍵途徑之一，人們通過聽來獲取知識，積累語言。因此在學生反復聽以后就會對英語的發音與模式有所熟悉。所以教師在開展語感教學的過程中，就可以在課堂中盡可能的利用英語來開展教學活動，這樣才能讓學生從心理上對英語有不同的見解。對于英語教師來說，想要保證教學的質量，就必須要保證自身語言的純正與地道，這樣才能讓學生在學習的過程中受到影響。對于學生來說，在接觸英語信息以后，就會產生出自己說一說的欲望，因此教師要在教學活動中，為學生準備出相應的語言素材，并引導學生進行模仿，提高學生的語感。

二、讓學生在欣賞的過程中提高自身的語感

只有高效的教學方式才能激發學生的學習熱情，促使學生參與到學習中去，因此在實際教學中，教師可以采用圖片等方式來為學生展現出英語知識，其中最為受到學生歡迎的就是利用多媒體來為學生展現出英語教學。對于小學生來講，在思想發展上多以形象思維為主，且具有極強的好奇心。所以教師在開展教學活動的過程中，要科學的利用好多媒體，讓學生通過自己的直觀感受來學習英語語感知識。這樣對于學生來說，可以吸引學生的目光，讓學生在欣賞的過程中，學會英語知識，并進行模仿。如學生學習Do you like......？的過程中，教師就可以利用多媒體來為學生展示出相關的圖片，并融入音樂，這樣學生就可以在愉快的環境下掌握好單詞的發音與意思。這時教師再提出相關問題，學生也就可以順利的回答出來，這樣不僅幫助學生掌握了這一內容，還鍛煉了學生的語感，提高了學生的口語能力。此外在教學中，教師還可以利用多媒體為學生播放出相關的視頻，讓學生進行觀看，同時再引導學生去模仿視頻中的對話，這樣學生的學習興趣就得到了激發，在這種學習興趣的引導下，學生也開始用心模仿，不僅掌握好了這一內容，還實現了鍛煉學生語感的目的。

三、讓小學生在練習的過程中提高自身的語感

對于小學生來說，雖然具有好奇心，但是自身的耐心卻并不充足，因此教師在開展教學活動的過程中，要采用多樣化的教學方法，引導小學生進行學習，這樣才能讓學生更好的學會這一內容。所以在實際中，教師可以采取游戲以及讓學生進行朗讀等方式來開展教學活動，并以此來鍛煉學生。而在這種教學方法中，讓學生進行朗讀是一種十分有效的教學活動，通過讓學生進行大聲朗讀，可以培養學生的語言與語調，同時也可以保證學生對話上的準確。通過對學生進行朗讀訓練，是為提高學生的聽說讀寫能力奠定基礎，學生只有進行朗讀與背誦，才能掌握好句子的意思，所以說在小學英語課堂教學中，采用朗讀教學是具有實際意義的。

在課堂教學中，教師在引導學生進行朗讀的過程中，還要對學生進行適當的引導，尤其是針對一些語言上的重音與節奏等內容進行練習，這樣也就可以讓學生將英語課文讀出美感。此外在教學中，教師還可以組織學生進行集體朗讀與自由朗讀等，當一名學生朗讀時，其他同學要認識聆聽，找出在朗讀過程中存在的不足，這樣也可以幫助學生更加完善自己，提高自己的語感能力。

四、讓學生在應用的過程中提高自身的語感

對于這一階段的小學生來說，由于受到了年齡與心理特點的影響，因此教師在開展教學活動的過程中，就必須要培養學生的自主學習意識，幫助學生將學習與生活實際聯系在一起，并鼓勵學生將所學習到的知識運用到生活中去，這樣不僅鍛煉了學生對知識的反應速度與對問題的分析與解決能力，還可以幫助學生鞏固好已經學習過的知識，同時也可以幫助學生完善自己的語言結構。另外學生在進行實踐的過程中，也會認識到英語與漢語之間的差別，產生出學習的熱情與興趣，從而參與到學習中去。如學生在學習有關于購物的英語知識時，教師就可以讓學生進行角色扮演，利用所學習到的知識進行演示，或是可以讓學生自己發揮。對于學生來說，在這種環境的影響下，也就可以提高自身的學習效果了。

五、結語

綜上所述可以看出，在小學英語語感教學中，采用這種教學方法可以提高學生的學習熱情，讓學生產生出學習的興趣，從而參與到學習中去。

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