淺述小學中高年級語文拓展閱讀資源的選擇與應用

摘 要：隨著教育事業的不斷改革，對小學高年級的語文拓展閱讀也提出了更高的要求，運用怎樣的選擇和應用成了現階段教育關注的焦點問題。對小學高年級的語文拓展閱讀資源應用有助于幫助學生更好的進行閱讀理解，通過實踐的經驗，可以更好的完成教學要求。

關鍵詞：拓展閱讀；小學語文；閱讀資源

目前，社會經濟不斷的發展，社會環境不斷的改變，教育事業也依據教學的要求不斷的進行改進，并且對教師和學生進出了更高的要求。本文主要是對小學高年級語文拓展閱讀資源的選擇和應用進行分析。

一、小學高年級語文拓展閱讀資源的選擇

1.選擇能夠強化文章問題的閱讀資料

隨著社會環境的改變，教育也在不斷的進行改革，教材也逐漸向簡潔的形式轉變，這就導致教科書上沒有相關作者的具體信息，學生無法真正的了解作者的生平，從而促使學生無法更好的了解作者的作品。同時，在教科書上的很多文章的故事背景對于學生來說是陌生的，這就需要選擇那些與現實意義接近的拓展閱讀資料，從而加深學生對文章的理解。

2.選擇與時俱進豐富的閱讀資源

對于小學高年級的學生來說，他們正處于求知欲旺盛的階段，有非常大的好奇心，遇到不懂的總愛問為什么，但是由于教科書的改革并不迅速，很多知識無法與時俱進，這就需要教師在選擇拓展閱讀資料的時候，選擇與實際生活接近的現代化文章，從而促進學生更好的理解作品。

二、小學高年級語文拓展閱讀資源的運用

1.利用多媒體教學

多媒體教學是一種新式的教學方案，在閱讀的時候，可以通過視覺、聽覺激發學生學習的興趣，以此加深對文章的理解，促進學生想象力和創造力的發展，并且符合當前的社會發展和學生學習的需求。

2.合理運用影像資源

影像資源是進行閱讀教學的主要推動力，有助于學生更好的理解閱讀。在實施的過程中，教師依據視頻、音頻等多樣化的展現方式，激發學生學習的興趣。這些資料不僅可以幫助學生掌握相關的知識，還有助于學生更好的理解文章，促進學生發展思維能力和創新能力，從而深入的研究文章的中心思想。同時，引用影像資源會占用學生大量的時間，這就需要教師合理的進行規劃，從而促進語文拓展閱讀資源的發展。

三、結語

綜上所述，語文教學的內容包括了歷史文學、思想政治教育、社會文明、自然等多方面，是學生學習的主要科目之一，是培育學生綜合素質的重要學科。而在語文當中，閱讀所占據的比例非常大，提升語文閱讀能力有助于學生加深對語文知識的理解。

參考文獻：

[1]張曉貞. 小學中高年級語文拓展閱讀資源的選擇和運用探討[J]. 課外語文，2013，06.

[2]梁夏玲. 小學中高年級語文拓展閱讀資源的選擇和運用[J]. 學園，2015，09.