不拋棄不放棄

摘 要：數(shù)學是一門集邏輯思維與抽象思維于一身的基礎(chǔ)學科，通過這門學科的學習，學生應(yīng)該具備基本的數(shù)學運算能力、識圖能力、和分析問題的能力。這些能力的具備，不僅能夠有效提高學生的數(shù)學成績，而且對其它學科的學習有很大的促進作用。

關(guān)鍵詞：學生；輔導；自信；數(shù)學

《數(shù)學課程標準》指出，要關(guān)注學生的個體差異，使每個學生都有成功的學習體驗，得到相應(yīng)的發(fā)展。其中的每個學生也包括學困生，他們智力水平正常且沒有感官障礙，由于生理、心理、教育行為、環(huán)境等諸多原因出現(xiàn)知識的斷層，對數(shù)學學習感到困難，計算較慢，正確率低、記憶力弱，其學習成績明顯低于同年級學生，不能達到預(yù)期目的。隨著年級的增高，這類學生的隊伍也在不斷壯大。轉(zhuǎn)化學困生的工作迫在眉睫。因此，關(guān)注學困生，帶領(lǐng)他們走出困境，是每一位教師應(yīng)盡的職責，我認為在教學中應(yīng)做好以下幾點來轉(zhuǎn)化數(shù)學學困生。

一、問題原因分析

要轉(zhuǎn)化學困生，必須對學困生進行歸因分析，只有充分了解學困生的形成原因，才能采用正確的方法與途徑，起到事半功倍的效果。這樣我們就需要去了解學生的周圍環(huán)境，包括家庭、交友、小學的學習情況等，這樣我們可以根據(jù)學困生資料建立了學生檔案，詳細記錄了每位學困生的家庭背景、學習狀況，根據(jù)成因歸類，大致劃分成態(tài)度類、行為類、習慣類、基礎(chǔ)類等幾類。對不同類型的學困生施以相應(yīng)的教育教學措施，幫助他們進步。……