如何使學生在充滿樂趣的情境中接受教育

摘 要：小學生活潑好動，情緒色彩十分濃厚，凡是能引起學生興趣的教學情境，他們都能主動地去認識和接受，使抽象的知識形象化。為此，在教學過程中我我們應把多種授課形式引進課堂，調動學生學習數學的積極性，使學生在充滿樂趣的情境中接受教育。

關鍵詞：小學數學；樂趣；語言；生活；成功

數學課堂教學中我們要努力營造一個寬松、和諧、民主的學習環境，在教學過程中，我們要打破“師道尊嚴”的桎梏，形成了無拘無束的思維空間，讓學生在輕松愉悅的心理狀態下積極思考，勇于創新，打破常規，標新立異。孔子說，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，最好的方法就是讓學生不再把學數學當做一項任務，而是當成一件快樂的事情去做，學在其中，樂在其中。下面談談自己的做法：

一、提高教學語言的藝術性

語言是教學中師生交往的工具，因而教學語言的藝術性對學生的心理情緒有著直接影響。一番幽默的演說，一段風趣的故事都可以使人開懷大笑。反之，枯燥無味，顛三倒四的講話聽起來會使人厭煩和精神疲倦。因此，要使學生在學習過程中心情愉快，學得有味，執教者首先要加強教學語言的藝術性。語言藝術首先是語言的準確、簡潔和有條理，在此基礎上還要注意幽默和風趣。不少有經驗的教師可以將一件很平常的事講得有聲有色。一個普通例題經過一個高水平的教師加工和處理，也可以成為一道引人入勝的趣味題。……